閱讀是一項(xiàng)門檻很低的活動，就像吃飯喝水一樣平常，只要會認(rèn)字，就能進(jìn)行閱讀活動。同時(shí)，閱讀又是一項(xiàng)需要不斷訓(xùn)練才能提高的技能。就像打籃球，拿起籃球一通亂拍可以稱之為會打籃球，但我們不應(yīng)該局限于此，應(yīng)該通過多次練習(xí)提高打籃球的能力。

閱讀面前，人人平等。閱讀能力的提升，可以通過特定的方法進(jìn)行刻意練習(xí)。

也許大多數(shù)人會不以為然，覺得閱讀還需要人教，純屬畫蛇添足。事實(shí)上，閱讀的確有方法，掌握這種方法有助于我們事半功倍的完成閱讀，提升理解文學(xué)作品的能力。

《如何閱讀一本書》是一本致力于提高我們閱讀水平的工具書，是一本很基礎(chǔ)很詳細(xì)又覆蓋了很大范圍有著很完整架構(gòu)的實(shí)用性書籍。

閱讀的目的無非是獲取資訊、增加知識、提高理解能力這三種目的，而任何一種閱讀目的，都可以通過作者提出的四層次閱讀方法更好地達(dá)成。

本書主要講了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

1.第一層次基礎(chǔ)閱讀：一般在小學(xué)時(shí)具備這個(gè)階段的閱讀能力。

這是最基本的閱讀層次，通常只要能識字，就可以達(dá)到這個(gè)水平。

2.第二層次檢視閱讀：強(qiáng)調(diào)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速讀完一本書，側(cè)重速讀。

主要分為以下四個(gè)步驟：（1）先看書頁名，然后如果有序就先看序。

（2）研究目錄頁，以獲得一本書的基本架構(gòu)。

（3）若附有索引，也要檢閱一下。

（4）挑幾個(gè)看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。

3.第三層次分析閱讀：難度大，是一種全盤的、完整的、優(yōu)質(zhì)的閱讀，追求理解。

這一層次是以增進(jìn)理解力為目的來進(jìn)行閱讀。這本書在整體上說了些什么？即要找出這本書的主題

這本書在細(xì)部說了什么？即要找出這本書的論點(diǎn)；

這本書說的對嗎？即要學(xué)會質(zhì)疑與判斷一本書；

這本書跟我們有什么關(guān)系？即找出自己在這本書中所得到的。

這四個(gè)問題貫穿了分析閱讀的始終。

4.主題閱讀：難度最大，是一種最系統(tǒng)化的閱讀，需要同時(shí)閱讀多本書。

主題閱讀就是以某一個(gè)主題為核心進(jìn)行的閱讀，可能是閱讀一本書，可能是同時(shí)閱讀多本書。

比如當(dāng)你想弄清楚“消費(fèi)者心理”這個(gè)主題的時(shí)候，就不能光看一本《消費(fèi)者心理學(xué)》，而要搜索、略讀、精讀很多其他書。

這種讀書，不再是簡單地理解書中的論證、儲備自己的知識，更重要的是給自己想要找的主題定義一套框架，并找其他書中的知識來填充自己這套框架，有幾個(gè)注意事項(xiàng)：

（1）按層次進(jìn)行書籍選擇——查閱書單、檢視閱讀、重要書籍存檔、單本分析閱讀、多本對比閱讀。

（2）按需要索取知識重點(diǎn)——找相關(guān)章節(jié)、找論據(jù)、找能達(dá)成共識的字段、界定議題分析討論。

上述四種閱讀層次都強(qiáng)調(diào)了主動閱讀的重要性，本書作者通過這本書告訴我們，讀書不是一件容易事，讀好、讀懂一本書更有一門有技巧的手藝活。讀物不僅有分類，閱讀也分等級。

想要提升閱讀能力，就必須反復(fù)地刻意練習(xí)。