這是田寶老師第三期課程最后一次課的筆記。那天上完課后第二天我就開始放國慶假期了，一直拖到今天才來總結。有好幾次，我都在想，時隔這么久，新鮮感早已沒了，是否還有必要寫聽課筆記？猶豫了幾次，最終我決定寫完這篇聽課筆記。當是給這一次課畫上一個圓滿的句號。

這一次課，田寶老師并未講太多關于寫作的內容，而是分享了一些我們在閱讀中應該注意的問題。閱讀和寫作，常被我們稱為“輸入”和“輸出”。想要有高質量的輸出，就必須要保證大量的輸入。僅僅大量的輸入，就能幫助我們實現“日更”嗎？并不。如果所看的每一篇文章、每一本書都不過是泛泛而讀，而沒有進行深入的思考，讀過的文章就對我們沒有任何益處。

所以，當我們在閱讀時，一定要學會提問。我想起讀書時，每次上完課到最后，老師都會問大家：“有沒有什么問題？”很多時候同學們都是保持沉默的。這時，老師就會調侃道：“大家都沒有問題，那就說明，你們要么是完全聽懂了，要么就是完全不懂。”若我們看完一篇文章或是一本書，心里卻沒有任何問題時，就需要問問自己，是完全看懂了，還是完全沒看懂？

可見，提問其實是一個思考的過程。只有不斷提問，才能促使我們的大腦不斷思考，發現之前未曾發現的問題。

1.如何閱讀網文？

多觀察，少表態；多質疑，少盲從

這幾年，隨著互聯網的普及和發展，我們獲取信息的渠道早已不止局限于書本和資料。除了舊有的官方媒體，更多由網友獨立運營的自媒體亦如雨后春筍般紛紛涌現。如果把我們的大腦比喻成信息接收器，那這些不可勝數的官媒、自媒就是信號發射器，他們都想要把自己的觀點灌輸到我們的大腦里。

那么，如何在魚龍混雜的信息汪洋中獲取真實有效的信息，就是一項個人必備技能了。只有帶著問題去閱讀和思考，才能如“大浪淘金”般，快速高效地獲取到自己想要的信息，這就是所謂的淘金式思維。

2.閱讀網文“四問”

①我為什么要相信這篇文章觀點？文內觀點的論據是否詳實？

②這篇文章還存在什么問題？如果是我，要如何解決？

③我要如何評價這篇文章的觀點？是出自主觀還是客觀？

④看完這篇文章，我能否在該文的基礎上形成自己的結論？

讀任何一篇文章，都要帶著以上四個問題去讀，邊讀邊思考，而不要立即就接受了作者的觀點。最好讀完能在該文的基礎上形成自己的觀點和結論，這樣才能真正使之為我所用。

3.寫作之前的五個技巧

①用一句話概括全文的中心觀點

從小學開始，我們就在學著總結文章的中心思想。那我們寫文章時，是否有想過自己要表達的核心觀點是什么？只有確立了文章的核心觀點，才能圍繞這個觀點來收集素材羅列論據，這樣文章結構才能緊湊有型。

②不要貪多，把一個問題說透徹講清楚

文章貴在專。涉及的面太廣，難免會顧此失彼。不如就針對一個問題，寫得深入透徹，這樣一方面有利于自己梳理材料，也有利于讀者的閱讀理解。

③寫之前列一個“金字塔”大綱，幫助讀者了解你得出結論的理由

身為讀者時，我們喜歡看那些結構嚴謹條理清晰的文章。因此，自己在寫文章時，也要行文有邏輯有條理，列大綱是個非常好的辦法，可以幫助讀者了解你的論證推理過程。

④注意作者和讀者對同一個詞語的看法是否一致，不要使用模棱兩可的陳述

行文切忌用一些模棱兩可的詞語，更不要耍滑頭玩文字游戲。

⑤研究報告類素材>個人經歷>典型案例>旁人轉述

素材選擇上，專業的研究報告類素材最優，這些都是有詳實的證據做基礎的；其次是個人經歷，因為真實可信；再次是典型案例，畢竟大家都知道，但說服力較弱；最次的是旁人轉述的故事，比如“我有一個朋友/同學”系列，一看就覺得是編的。

以上理論，均來自田寶老師。

整個課程就到此為止了。盡管我每節課都寫了筆記，但真正把每一個知識點都實踐到自己的文章中，還需要一定的時間。所以，目前為止我也只是“紙上談兵”。

寫作之路，道阻且長。愿我們都能不忘初心，堅持下去。