估計看到這個標題，只要是有孩子的父母都會回答，重要。但是針對這最重要的事情，我們是怎么做的呢？

學校要舉行校園開放日了，女兒就告訴我，老師說表現好就可以帶媽媽去幼兒園，我說太感謝寶貝了，媽媽都沒有上過幼兒園，好想去幼兒園哦。即使她很開心我可以和她一起去幼兒園了，但是第二天早上起床后依然無一例外如最近一樣，醒那一刻閉著眼睛哭的不得了，后來哄了半天終于清醒了，然后穿衣服去上學。一到學校第一件事就是去問老師，老師，我媽媽可以到學校嗎？得到老師的肯定后，她就很開心的開始玩耍，但是卻隨時關注我在哪里，必須要我和她一起。

反觀老師從接到第一個小朋友就開始一遍遍說某某某，小心點，某某把沙發放頭上，雙手張開，輕輕從平衡木上走過去，某某，你慢點蹦。。。。我們到的時候是7:30，已經有3位小朋友了，老師就一直就是不停的各種囑咐，等到28個小朋友到齊，將近7:50，也就是這一個老師已經說了將30分鐘話。然后準備到教室吃飯，然后開始安排小朋友分女生，男生排兩隊上樓梯，排隊扶樓梯，然后又是各種囑咐。再加上因為有家長在身邊，小孩子們就特別說不準是什么心理，一排隊就以為爸爸媽媽要走了，哭的上氣不接下氣，而小孩子間哭泣是會傳染的，我們家也是一排隊就開始哭，媽媽，你到我們班上去，你先上去呀？老師怎么說她就像沒聽到，只在乎我是不是走在她的前邊，好不容易把28個小朋友帶到教室。指導小朋友們自己放好書包，自己找到小椅子搬到自己的桌子那里，然后坐好。28個小朋友，三個老師，但是一直都是一個主班老師在跟大家溝通，而另兩個一直就在做一些其它的必要輔助工作，一個開始準備去拿飯，端到教室開始盛飯，另一個開始往每個小朋友的桌上端。主班老師就帶著大家唱歌，引導大家自己去洗手，做吃飯前準備。大概8:10開始吃飯，期間會有一些小朋友有特殊狀況，比如飯撒了，吐了等等。吃飯大概要30分鐘到50分鐘，吃完，從第一個吃完，大家就陸續去各個圖書角，繪畫角，運動角運動。等到所有的小朋友吃完飯，老師要安排所有的小朋友排隊，輪流上廁所，洗手，喝水，在這個過程中，洗手間沒有老師，都是孩子自己進行，也許是前期已經訓練過的，小朋友還是比較有序的，就是洗的太粗，比如我女兒吃過飯在涂色時手上涂了一些顏色，但是她怕我離開，進去沖洗時就是濕了一下水，就出來了。等到所有的人排好隊，整理好準備下樓在操場上有一個國寶級的男老師，園區唯一的一個男老師，將帶領幾個班的小班朋友一起做運動。這個過程也是復雜的，因為又排隊，小朋友又以為爸爸媽媽要走了。又開始哭。一直到操場上，在做運動時，主班老師還要不停的在旁邊協助，暫時聲帶可以稍稍休息。10:20左右，做了一系列活動后，再次帶回班，又要重復前一次的哭鬧，到了教室，安排洗手喝水，大家自己坐好，老師再一次教大家唱一些歌，做游戲，還有和家長的一些共同的活動，這些時間過的比較快，轉眼就到了11:20，又開始洗手，喝水，因為要準備吃中飯了。

相信因為是家長開放日，老師也是做了一些準備，不過一天就是那么多時間，估計也差不多都和平時一樣。我們僅僅只是看到了半天，已經深刻感覺到幼兒老師的不易，近30只小鴨子，不同的人不同的行為，只一個人或者兩個人，如何可以關注近30個孩子？

我不是一個幼兒教師，但是據些了解也知道幼兒教師的工資并不高，在知乎上看到過一個回答，加拿大的規定是，學步兒1：3，2-3歲1：4，4-6歲1：8。美國先進的幼教方法建立在師資充足的基礎上，5歲階段，師生比例為1比16；3歲階段，師生比例約為1比8；半歲階段，師生比例高達1比2。而我們呢？普遍1:10/20/30。

幼兒教育誰都知道最重要，但是我們有沒有重視呢？只是在高中時候注重升學，誰注重過幼兒園的孩子生活習慣學得怎么樣？誰關注幼兒園的小朋友，他們的害怕？他們小小的年齡就開始厭學，誰體會過他們的感受？都說后期孩子的性格都跟前期有很大關系，但是誰真正關注過孩子前期的教育。學校教育，整個社會都只重視后期成績，升學，工作，孩子受不了壓力，不會學習等基礎性格習慣沒有人追根求源。家庭教育也是如此，大部分的家長認為孩子小什么都不懂，從小就是留守兒童，即使在身邊也是丟給爺爺奶奶外公外婆，真正每天高質量陪孩子的時間有多少。都等到要上小學，中學，認為哎呀成績重要才開始關注，殊不知因此錯過孩子性格形成關鍵期，再想改變就很困難了。幼兒期的教育才是孩子整個成長期的地基，地基打不好，高樓建得再漂亮總有一天會垮掉。

《早晨的太陽》的新浪博客中解析過美國和加拿大幼兒教育基本情況，不同的國家不同的國情，這個不能統一概論，嚴格認證資格需要這個崗位得多數趨之若鶩，就像曾經的公務員你可以嚴格認證，在我們國家幼兒教師只有有孩子的部分家長才會覺得教師辛苦吧，而國家幼兒教師的現狀就是工資低即，人數少，性別比例懸殊，社會地位也不高。而美國國家規定，孩子不是個人的，而是國家的，父母只有養育權，教育權交給國家，所以社會上以從事幼兒教育為榮，幼兒教師的隊伍也非常穩定。而我們即使有編制都不一定穩定，更不要說大部分的非在編人員。

做一個深知帶孩子辛苦的母親，我深深可以體會一個老師帶孩子的辛苦，所以在很多方面都可體諒老師，但是我一個人體諒不夠，需要整個社會對幼兒教育的重視，對幼兒教師的重視，而不僅僅總是一句天底下最光輝的職業了之。

孩子是祖國的未來，我們如何對待這個未來，這個未來就會如何反饋這個社會。

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