大家好，我是楚丹丹，一個十歲男孩的媽媽，一個正面管教講師。我是正面管教的傳播者和踐行者，在讀三川玲老師《通往幸福的教育》的過程中，一個被廣泛認(rèn)可的正面管教的方法一直在我腦海里閃現(xiàn)，那就是鼓勵。今天呢，我就想跟大家分享鼓勵——這個家庭教育的神器。
在開始分享之前，我先做個調(diào)查，您小的時候，當(dāng)你考試考100分的時候，你的父母或老師通常對你說什么？那么你因?yàn)榭荚嚥患案窨奁臅r候，你的父母老師又會對你說什么？
現(xiàn)在當(dāng)你的孩子考了100分的時候,（您的孩子自己獨(dú)立完成了一件事情時），你會說什么？那么您的孩子考試不及格（或者您的孩子因?yàn)樽霾坏揭患戮趩士奁臅r候），你會說什么？
在三川老師《通往幸福的教育》這本書里有一篇文章《中國教育少了一門課》，這門課是幫助孩子找到自我的生命價(jià)值課。
文中劉老師和阿城的故事大家還記得嗎？劉老師只做了兩件事，而這兩件事都是鼓勵：第一件事，每兩周約阿城見一次面，不批評不勸戒，只是問問題：你有什么想法？為什么會這樣做？你覺得同學(xué)都怎么看你？第二件事，兩個人的讀書會，為阿城選書并且在阿城閱讀提問后給出自己的建議。
她沒有批評，沒有勸誡，沒有直接告訴阿城他應(yīng)該怎么做，劉老師通過啟發(fā)式提問鼓勵阿城思考并尋找他的自我生命價(jià)值。在這里分享一個我們家Leo 的故事。
Leo幼兒園大班的時候，有一天回來對我說：媽媽我的夢想是環(huán)游世界。當(dāng)時我腦海中的畫面是我小時候?qū)寢屨f：我長大了要當(dāng)律師。旁邊的小姑立馬說：就你，還當(dāng)律師呢，東西南北都搞不清楚。心很痛。我看著Leo一臉認(rèn)真的樣子，趕緊找來紙和筆，問他兩個問題：環(huán)游世界都需要什么東西？這些東西從哪里來？然后認(rèn)真的記下來他說的，并且按照他的要求從我的錢包里拿出1000塊給他，幫他在淘寶上買了拉桿箱，并且?guī)マk了護(hù)照。2個月后，我和先生帶他去了馬來西亞。以后的寒暑假，Leo都會選擇一個城市去旅行。
二年級的暑假，Leo參加童軍會去新加坡，我說：這是你環(huán)游世界的國際第二站。他忽然說：媽媽，我現(xiàn)在的夢想已經(jīng)不是環(huán)游世界了，我現(xiàn)在的夢想是當(dāng)一個數(shù)學(xué)家。
我遲疑了幾秒鐘，問他：什么樣的人才能成為數(shù)學(xué)家？怎么樣才能成為一個數(shù)學(xué)家？Leo看著我，說，老師只告訴他他很有數(shù)學(xué)天賦，以后可以去北大清華念數(shù)學(xué)系，成為一個數(shù)學(xué)家。我把IPad遞給他，建議他去問他的好朋友SIRI。
兩天之后，Leo告訴我，最好的數(shù)學(xué)系在哈弗大學(xué)，斯坦福有打結(jié)的數(shù)學(xué),北大清華原來是兩所不同的大學(xué)，現(xiàn)在中國的數(shù)學(xué)家很少，只有陶哲軒和丘成桐，還在美國。
之后Leo告訴我，他決定長大了去哈弗讀數(shù)學(xué)系，如果他有機(jī)會去美國，他想要去拜訪陶哲軒和丘成桐。
他問我，現(xiàn)在有沒有什么地方可以學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，于是，我找來了默罕默德的網(wǎng)易數(shù)學(xué)課堂，并且?guī)退谕饷鎴?bào)了奧數(shù)班。
這個事情的后續(xù)是為了去哈弗念數(shù)學(xué)系，Leo發(fā)現(xiàn)他需要學(xué)好英語，為了說清楚自己的數(shù)學(xué)研究成果，他需要練習(xí)寫作。
我不知道Leo的數(shù)學(xué)家的夢想最終能否實(shí)現(xiàn)，但是我知道，在他有夢想的時候我認(rèn)真對待的態(tài)度對他就是很大的鼓勵和支持，可以幫助他去尋找他自我的生命價(jià)值。
如果孩子的自我的內(nèi)在價(jià)值感是驅(qū)動力的話，那么要想使這種驅(qū)動力一直在的話就需要學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法帶來的能力感。
在《通往幸福的教育》里還有一篇文章《怎樣讓孩子喜歡學(xué)習(xí)》，三川老師說孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)的，我們不要去破壞它。這篇文章給出了如何保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)欲望。
那我想要分享的是，如何利用鼓勵讓孩子提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改善能夠讓孩子獲得成就感，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。
講個故事吧。
在一次夏令營中，Leo參加了一個攀巖的項(xiàng)目。他是完成這個項(xiàng)目的兩個孩子之一，晚上視頻的時候他很驕傲的告訴我這件事。我當(dāng)時反應(yīng)非常夸張的對他豎起了大拇指，然后問他：那么高，你是如何做到的？
我聽到了一個讓我非常吃驚的故事。
9歲的Leo，站在隊(duì)伍中去觀察每個孩子是如何開始攀巖的，走的是什么樣的路徑，到哪里掉下來的，可能是為什么掉下來的，攀巖的巖壁上有哪個腳蹬可能是不牢固的，因?yàn)橛袃蓚€孩子都在這里打滑，要避開.....
輪到Leo 的時候，他從一個巖壁的一個角落開始，繞了個S曲線，卻在短時間內(nèi)成功的到達(dá)了巖頂。
我建議他在第二天總結(jié)的時候把這些分享給他的小伙伴，以后會有更多的小伙伴可以跟他一起攀到崖頂。他想了想，說他不好意，我聯(lián)絡(luò)了他的帶隊(duì)老師，第二天在老師的鼓勵下，他做了一次分享。
其實(shí)我只問了一個啟發(fā)式的問題：你是如何做到的？我和老師一起，給了他一個分享的機(jī)會。那這次鼓勵的結(jié)果是什么呢？給大家看張圖片，這是Leo和小伙伴在一次數(shù)學(xué)競賽后。總結(jié)和分享被他移植到別的地方。
現(xiàn)在回到我最初提出的問題，你會發(fā)現(xiàn)，在我們小時候，我們通常會被批評，被打擊。即使考100分，家長也會在表揚(yáng)后加上一句驕傲使人退步哦。我們通常也會在孩子取得成就的時候會表揚(yáng)孩子，但總是不忘記加上：繼續(xù)努力。在孩子挫折沮喪時告訴孩子問題的答案，卻沒有給他自己思考，從錯誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會。即使在我們現(xiàn)在的生活中，你想要做一件的時候，可能仍然得不到鼓勵。可見鼓勵真的是一種稀缺資源。
分享到這里大家可能會有一個問題，既然鼓勵那么重要，如何鼓勵？
其實(shí)你對待他的態(tài)度，你的一個動作，一個贊賞的眼神，一句啟發(fā)式提問都是鼓勵。那最好的鼓勵應(yīng)該是：言傳身教。
努力成為最好的自己，給孩子做個榜樣。這點(diǎn)三川老師《孩子不愛閱讀怎么辦》中有說，我相信在座的各位也都在做，我們今天聚在這里，參加讀書會，也就是在給孩子樹立一個不斷學(xué)習(xí)、不但成長的榜樣，大家說對嗎？
這就是我今天的分享，謝謝大家。
