韓寒在《后會無期》里有句經(jīng)典臺幣：我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生。
我想起多年前我教的一個學生。仝仝，男，初一，將近1米8的個頭，心思單純，踏實勤奮，成績很好，是家長老師眼中的好孩子。
也許就是太單純了吧？！屢次被同學欺負。正如圣經(jīng)上說“如果一個人打了你的左臉，那你就把右臉伸過去讓他打。”即使在班主任和任課教師教育下，這種現(xiàn)象也沒能制止，反而變本加厲。全校都知道我們班有個“傻子”。
有次放學，我看見段同學直接給他一耳光。我問他：“段同學是不是打你了？”他別過頭，滿臉委屈和眼淚，不忍讓我看見，說：“老師，沒有！”我驚愕，到底是什么“圣人”心理，培養(yǎng)出這樣的人？
可我不同意了，他受欺凌不是一兩天了，只有老師教育班里同學，解決不了這個問題，他必須為自己站起來，勇敢反抗。我把他們兩個叫到辦公室，直接對仝仝說：“今天他打了你，你必須還回去！我為你做主！”仝仝滿臉委屈說：“老師，打人不是好孩子！”這話居然從一個初中生說出來。小學生都知道，不主動打人，但如果挨打了，要么找老師家長告狀，要么還回去！我知道如果他今天不還回去，他以后的日子更不好過。我直接對他倆說：“如果今天不打回去，誰都別回家，我陪你們。”（老師教學生打人，估計說出去都覺得這事處理的一點也不藝術，沒有教育智慧）耗了許久，仝仝始終不肯下手。最后，段同學被逼無奈，說：“你趕緊打啊！我要回家吃飯，我不找你算賬。”可是，仝仝始終相信自己的真理，無奈，我只能放他們回去。他以后的生活將永遠被欺凌，哪怕那些膽小的同學，也會欺負他！
弱肉強食，這是從人類原始階段就產(chǎn)生的。經(jīng)過文明的發(fā)展，看似進步了許多，文明了許多，卻依然改不了本質！
為什么聽過這么多道理，卻依然過不好這一生？為什么按講的道理去做，卻依然過不好這一生？
第一，不是事事都有道理可講。
第二，你不能保證聽道理的人和講道理的人一樣。否則不會有“秀才遇到兵，有理說不清。”
第三，學校講的道理能適用社會嗎？在學校，有老師幫你判斷對錯。在社會，對與錯，誰來論？
