通過(guò)這一個(gè)多月的教學(xué)。有一些小小的卻比較重要的感悟。

本學(xué)期，我為了生存，小改行。行業(yè)沒(méi)變，還是老師。教的內(nèi)容卻是反差特別大。前四年教書(shū)生涯，就是音樂(lè)科目。活潑，不考試。這是第五年，教的科目，化學(xué)科目，安靜，考試。外行看來(lái)老師教什么都一樣；同行看來(lái)不可思議等著看笑話；本人認(rèn)為已身陷水深火熱之中無(wú)法自拔。

當(dāng)老師的初衷，懷揣的是美好的心愿，是奔著培養(yǎng)美好人格來(lái)的。然而，這幾年的結(jié)果是我被校長(zhǎng)改造了。校長(zhǎng)還一副很無(wú)奈的樣子：社會(huì)就這情況。真是讓人寒心的情況啊！校長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)也失去了校長(zhǎng)的意義，都成了局長(zhǎng)的奴隸了。然而，危險(xiǎn)的是，我也忘了我的初衷，以為這就是世界的全部。是無(wú)力翻的天。明知不合適，卻照著做，真是愚蠢至極，膽小至極。也是說(shuō)明社會(huì)習(xí)慣是力量真的是太強(qiáng)大！

雖當(dāng)了幾年老師，卻可以說(shuō)完全不了解學(xué)生也理解學(xué)生。畢竟音樂(lè)課在多數(shù)愚昧的中國(guó)人的眼中，無(wú)足輕重，可有可無(wú)。所以，我眼中的學(xué)生，都還是活潑開(kāi)朗的學(xué)生，現(xiàn)在想想，只是因?yàn)檎n程無(wú)壓力。然而，對(duì)待必考的科目，學(xué)生似乎沒(méi)多少自我的天性了，只知道要學(xué)。要考好。課堂氛圍自然就不一樣，縈繞著學(xué)習(xí)的味。

其實(shí)考試固然可怕，分?jǐn)?shù)固然重要。但我覺(jué)得，腳踏實(shí)地，掌握知識(shí)才最重要。

在教學(xué)過(guò)程中，作為考試科目老師自然也有些壓力。這段時(shí)間的教學(xué)也確實(shí)存在著一些問(wèn)題。很多情況往往會(huì)覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，講一遍就過(guò)，課堂上沒(méi)有做到落實(shí)這一環(huán)節(jié)。而往往學(xué)生的成績(jī)好與壞就在這個(gè)落實(shí)上。可我的所謂的師傅卻說(shuō)，新課是這樣，就算現(xiàn)在落實(shí)的再好也都會(huì)忘，趕緊上完了，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就好了。是這樣嗎？我看，不是。至少我是沒(méi)有體驗(yàn)到您這種教學(xué)方式的成功的。

教學(xué)的任務(wù)其實(shí)也不小，課程安排也是恰恰好，沒(méi)有多余的充足的時(shí)間。會(huì)覺(jué)得，新課程內(nèi)容很多，要趕緊往前上課，把內(nèi)容快點(diǎn)講完。可是，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很大的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的學(xué)情不一樣，導(dǎo)致掌握知識(shí)的情況大相徑庭。一個(gè)班三十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)一遍就會(huì)的同學(xué)可能就五六個(gè)，還有五六個(gè)學(xué)生仔細(xì)揣摩一個(gè)也能掌握，有十幾個(gè)學(xué)生要重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，簡(jiǎn)化剖析到極致，他們也能學(xué)會(huì)。還有八九個(gè)學(xué)生，是穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)，紋絲不動(dòng)，他們是封閉式狀態(tài)，一切等于零。

所以，我還是認(rèn)為教學(xué)的時(shí)候前三分之二的同學(xué)，課堂完全磨會(huì)是關(guān)鍵，不然做的作業(yè)五花八門(mén)，訂正作業(yè)也是一種浪費(fèi)時(shí)間，而且效果大不如上課的時(shí)候。會(huì)了的學(xué)生懶得聽(tīng)，不會(huì)的學(xué)生一時(shí)半會(huì)聽(tīng)了也反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

所以啊，學(xué)習(xí)并不是什么難事，只要有簡(jiǎn)單的，清晰的，方法，帶著頭腦學(xué)習(xí)的人都可以掌握基本知識(shí)點(diǎn)。但是有一個(gè)前提，是自己想學(xué)的情況下。

因此，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這句話欠缺一個(gè)前提：自己想要學(xué)習(xí)的學(xué)生。心里課上說(shuō)過(guò)，這叫內(nèi)因，不可缺少。

有人會(huì)說(shuō)了，“學(xué)生”本意就是學(xué)習(xí)的人。但是，你忘了嗎，因?yàn)榻逃w制，因?yàn)樯鐣?huì)，因?yàn)榧彝ィF(xiàn)在的學(xué)生都是自己想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的嗎？只是大家都不約而同的坐在了一起，似乎就是一個(gè)目的，學(xué)習(xí)。但沒(méi)人關(guān)注個(gè)體是否想學(xué)。

所以問(wèn)題的關(guān)鍵就在這里。我覺(jué)得目前這樣的學(xué)習(xí)體制不好。得改。

學(xué)習(xí)的初衷，應(yīng)該是成為一個(gè)全面健康的人，更高級(jí)一點(diǎn)是掃除心中的疑惑，尋找真理。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的是為了考高分。真的是失之毫厘差之千里。荒謬。幾千年的發(fā)展，看不見(jiàn)思想的進(jìn)步。

技能是為思想服務(wù)的，也感謝改科目才悟出這個(gè)道理。技能的磨練，就一個(gè)字，練。孰能生巧而已。

要想環(huán)境有所改變，自我先改變，讓人大跌眼鏡吧！為了初衷，加油！