? ? 9月12日下午，接到學校通知，劉局長要來參加我們級部的教研活動。我緊張之余，也感到欣喜，能得到專家的指導和引領，對我們的研究之路也是一次難得的促進。

? ? 因為之前教導處王主任給我們講解了活動的準備及開展流程，又有了第一周的活動經驗，我們的教研活動一開始就進入了狀態。首先，我重申了研討的要求。接著提出了兩個問題，這兩個問題是我們級部老師共同商量篩選出的當前急需解決的問題。然后老師們按順序逐個發言，組內成員相互討論找到合適的解決辦法。

? ? 我們共提出了兩個問題，分別是:隨著年級升高，學生的書寫質量卻越來越差，怎樣改變這一現狀？怎樣提高學生回答問題的積極性？問題切入點很小，卻讓我們老師感到困擾。老師們針對這兩個問題展開了熱烈的討論，有的追根溯源尋找原因，更多的是獻計獻策，提供解決的好辦法，大家在交流中碰撞出了思維火花，尤其是陳主任豐富的教學經驗和教育機智，令我們耳目一新，收獲頗豐。

? ? 研討結束，劉局長對我們這次的研討活動做了點評。既對我們的研討活動給予肯定和鼓勵，同時也對我們研討活動提出了更高的要求:順序發言之后，給老師們更多的自由發言時間，讓大家暢所欲言。問題研討不光要找到解決的策略，更要透過現象看本質，找到問題產生的原因，從根源上，對癥下藥解決問題。

? ? ? 基于問題的研究是一條通往教師成長的光明之路，有了專家的引領，我們且行且思，且思且行，在實踐中不斷探索，不斷總結，相信我們會走得更高，走得更遠。

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