信息化時代的今天，鍵盤代替了手寫。雖然字體工整方正，但給人的感覺總是少了些許生命的靈氣。而一篇漂亮的手寫字，是千篇一律的打印字不可比擬的，它能帶給閱讀者一種賞心悅目的感覺。而能寫出一手漂亮的好字，是多少人夢寐以求的事。

而要練出一手漂亮的手寫字可不是那么簡單，從學寫字時就要規范字體，筆畫嚴謹，打好基礎，一筆一劃，堅持不懈，要想寫好，沒有足夠的歲月，很難見到成效。這也是大多數人在練習的過程中由于看不到進步的痕跡，從而導致喪失信心的原因。

我的愛人就寫的一手好字。所在工作單位上但凡有填表簽字的事情，大多數都是愛人代勞。這不，單位上一位休年休假的工友填寫假條，又有勞愛人代筆。我們就在一旁閑談，其中一個人說了這么一件事，她說:“能寫一手好字真讓人羨慕呀！我們是不行了，重點培養下一代吧。可是要讓孩子寫好字，老師和家長都有關系，有注重的有不注重的，得配合好了才行。”她頓了頓，繼續說道:“我兒子班上的語文老師就比較注重學生的字體，老師說，不能寫一手好字，何談學習語文？所以，我們學語文，首先要把字寫好！”“說的很對，這真是一位很負責任的老師！”“你兒子真是遇見了好老師！”屋子里的人同聲附和。“哎！你們聽我說呀，有一個同學的媽媽，一天去學校接孩子，老師就給孩子的媽媽說，讓你家孩子好好寫寫字，練練書法，他的字寫的太難看了。可你們知道孩子的媽媽怎么說的嗎？”她賣了個關子，看著我們，我笑著說道:“那能怎么說？肯定要說謝謝老師的提醒，回去一定注意之類的話唄。”那個工友笑著搖了搖頭，“你錯了！你都無法想象，人家當場就對老師說，×××的字寫的不好吧，人家不照樣當××長？還是一把手呢！”她說完這話，一個正在喝水的工友差點噴水，我則睜大了眼睛、一臉驚愕的看著她，說不出一句話。她接著說:“從那以后，老師再也沒過問她家孩子的字。”

我真的無法理解那位家長的做法！因為我的字體不好，小時候在校讀書，我們班的老師只注重學習成績，對書寫不做過于強調，工作以后，特別是遇見現在的丈夫，我的丈夫就寫的一手漂亮的手寫字，在他面前，我都羞于提筆！出去遇到簽字或者填表的時候，都是由他代勞。曾經也一度想要再練練字，但離開學校以后，生活中受各種原因羈絆，練字談何容易？簡直說是難上加難！所以，當孩子開始讀書寫字的時候，我就特別注意對她規范寫字的培養，好在孩子遺傳了她爸爸的基因，更是做到了“青出于藍而勝于藍”，練就了一手漂亮的書法。

古人講究“字如其人”，“字如其人”意謂人與字，字與人，二而一，一而二，如魚水相融，見字如見人。清人劉熙載在《藝概》中就說:“賢哲之書溫醇，駿雄之書沉毅，畸士之書歷落，才子之書秀穎。”意思是賢哲之士的字，溫和醇厚；英雄豪杰的字，沉著剛毅；脫俗奇人的字，磊落灑脫；文人學士的字，清俊秀麗。這真可以說把“字如其人”表述得淋漓盡致。

雖說“字如其人”的說法有些片面，但寫的一手好字，特別是一些書法家的輝煌手筆，還是讓人肅然起敬，心中贊嘆不已。漂亮的手寫字，不單自己瞧著順眼，別人看了也悅目。可當今社會，除了書法家和書法愛好者，還有幾人能夠做到心無雜念、氣定神閑的練習寫字呢？以我之愚見，值此信息社會、競爭社會，若有閑暇，不妨多多練習書法，畢竟，美好的事物，永遠都是值得向往、值得追求的。