教學目的：1、理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：1、通過學習課文內容，了解下雨前的自然現象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

　　一、學習第1段：

　　　1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？

　　　2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？

　　　　“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）

　　　3、請馬悅洋讀第一段，大家做一做小白兔的動作。

　　　4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。（彎、直）

　　　5、正確流利地朗讀第一段。

　　二、學習2、3段：

　　　1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。

　　　2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現在飛得低）。

　　　3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？

　　　4、哪句話與燕子低飛有關系呢？讀一讀，畫一畫。

　　　　　你能用“因為……所以”說說燕子為什么低飛呀？

　　　　　出示電腦ppt：因為___________所以___________。

　　　　　讓學生練習說一說。

　　　5、分角色朗讀課文。

　　　　①同桌同學，一個當燕子，一個當小白兔練習朗讀。

　　　　②請一組對讀。

　　　　③教師指導：小白兔見到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學生練讀。

? ? ? ? ? ? ? 小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。

　　　　④師生配合，分角色朗讀這一段。教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。

? ? ? ?四、小組討論學習4、5、6段。

　　五、精讀4、5、6段。

　　　1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

　　　2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？

　　　　①讓學生出聲讀讀這句話。

　　　　②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）

　　　　③教師指導學生讀出疑問的語氣。

　　　 3、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。

　　　4、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？

　　　5、哪句話與小魚游出水面有關，讀一讀，畫一畫，用“因為……所以……”說說小魚為什么游出水面？

? ? ? ? ? ? ?7、你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）

　　　讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關心。

　　六、學習第7自然段。

　　　1、導語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。

　　　2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

　　　　（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

　　　3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？

　　 ? 4、指名讀第七段，學生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

　　七、學習8、9自然段。

　　　1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

　　　2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。

　　　3、教師重點指導第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。

　　八、總結全文

　　　1、學了這篇課文，你知道要雨了會出現什么自然現象嗎？用一句話說一說。

　　　2、除了書上的這三種自然現象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現象。

　　　3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師希望你們會學到更多的知識。