如何開展有效的高考作文訓練，這是許多高三語文教師、高考備考專家和高三學子最為關切的一個問題。從筆者所能見到的這方面的一些資料來看，或者語焉不詳，或者大而化之，更有甚者，連高考的方向都把握不住。下邊，筆者從分析今年的三道全國卷作文題入手，談談自己的理解，以期有助于備考學子。
一、高考作文訓練的正道
1. 指導思想上，必須緊緊抓住“立德樹人”這個“牛鼻子”不放松，圍繞這個“牛鼻子”讓學生搜集整理素材，圍繞這個“牛鼻子”讓學生開展訓練，圍繞這個“牛鼻子”讓學生思考討論，如此，高考作文的備考方能做到有的放矢，事半功倍。
2. 能力訓練上，必須把思辨能力的訓練放在思維訓練的首位。這一點，既是高考的要求，其實也是提高考生認識問題、解決問題的能力的一種訓練。因此，作文訓練中，考生、教師都必須重視。
3. 作文題型上，必須以“材料作文”為主體，適當兼顧其他題型的訓練。在這個方面，切不可盲目亂來，輕重不分，主次不明。
4. 材料特色上，一要關注材料的性質，一要關注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫畫性材料必須兼顧；就后者而言，完整地單則材料作文題要訓練，組合式的多則材料作文題更不能忽視。
5. 話題選擇上，在把握住“立德樹人”這一大前提之下，話題選擇必須緊跟時代、緊扣現實、緊貼生活，把最具時代特色的熱點、焦點話題擺在考生面前，讓考生思考，讓考生咀嚼。
6. 文體上，在抓住議論文、記敘文不放松的前提下，必須把日常生活必需、必備、必用的實用文重視起來，并引導學生練會、練熟、練巧。
7. 作文訓練觀上，必須樹立“作文就是做人”的訓練觀。今年乃至這幾年的高考作文給我們透露出的一個最重要的信息就是中小學的作文教學必須改變技法技巧式的作文訓練觀。在中小學有許多語文教師在指導學生作文時，目光短淺，視野狹窄，把作文訓練看成是為考試而練，因此，在現實的作文訓練過程中，只見技法技巧的指導，技法技巧的訓練，不見做人的引導，不見做人的錘煉。這樣的作文訓練不僅違背作文的根本目的，就是從近幾年高考作文命題的趨勢上看也與這個趨勢格格不入，因此，要靠這樣的作文訓練、這樣的作文指導觀讓學生寫出一篇立意大氣、格調高昂、文采飛揚的作文來，實屬緣木求魚。
二、為什么要守住這7個方面
要講清這個問題，還得從今年全國卷的三道作文題的命題思路和命題特色上入手來談。2019全國卷作文題的命題思路、命題特色主要體現在七個方面：
（一）指導思想
黨的十八大明確提出要“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，新修訂的《高中語文課程標準》對此也作了明確要求?！墩n標》在語文教育的“基本理念”中這樣說：“普通高中語文課程，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚民族精神，融入社會主義核心價值觀教育，培養熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的深厚感情，以及熱愛美好生活和奮發向上的人生態度，使學生逐步形成自己的思想、行為準則，增強為中華民族偉大復興而努力的歷史使命感和社會責任感。”因此，落實“立德樹人”根本理念，乃高考命題最根本的指導思想。高考作文作文作為高考語文的一個非常重要的組成部分，自然不能例外。
那么，2019全國卷作文題是怎樣體現“立德樹人”這一理念的呢？
我們先看全國1卷作文題。原題如下：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今?？墒乾F實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這道作文題的中心話題是“熱愛勞動，從我做起”，如果再做個二次精簡，其中心話題就可以概括為“勞動”二字。我們知道，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是“立德樹人”理念的基本內容之一，因此，高考作文以“勞動”為中心話題，既很好地體現了“立德樹人”這一新時代的根本教育理念，又切中時弊，對學生樹立正確的勞動觀、價值觀，對當下許多中小學生輕視勞動、不愛勞動的弊病均有療救之效。
再看全國II卷作文題。原題如下：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現偉大復興，中國青年接續奮斗……
請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。
① 1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。
② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
③ 1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。
④ 2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。
⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。
要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這道作文題蘊含的中心話題可以概括為“青年人的使命、擔當和責任”，同1卷的“勞動”話題一樣，這個話題依然是“立德樹人”這一理念的基本內容之一。這一點，讀者諸君完全可以從我們上引的《普通高中語文課程標準》中的那段話上清清楚楚地看到，此不再贅述。
最后，說說全國Ⅲ卷。全國Ⅲ卷作文題所給材料是一幅漫畫，漫畫本身沒有多少特色，但漫畫的解說詞很有意味：“畢業前最后一節課。老師說：‘你們再看看書，我再看看你們’?！奔毱愤@個解說詞，它所蘊含的中心話題應當是“師生情懷”。
什么是“師生情懷”呢？用一句話來概括，就是指教師和學生在長期的教育教學過程中所產生、形成的一種教師愛學生、學生敬老師的師生情誼。這種情誼是教師付出的回報，是學生成人的表現，是萬古長春的真情。
從這個意義出發，很顯然，它也天然地被涵蓋在“立德樹人”這一大旗之下。高考命題人選擇這么一個話題讓考生來思考，根本目的已如上述，但從當下屢屢爆出的教師體罰學生、學生殺害老師的事件上看，它的現實針對性、它的現實意義不容小視。行文至此，筆者不能不說，高考命題人真是煞費苦心！
（二）命題思路
今年的這三道作文題在命題思路上依然走的是前幾年的路子，即試題依然采用了材料作文的形式。
全國Ⅰ卷的材料先從正面擺出事實，然后針對現實，以對話的形式列出了現實生活中4種不愛勞動、輕視勞動、不尊重勞動的現象。可以說，這個材料的引導性、現實感都很強，但我們讀到這個材料，很容易想起以前的一些全國卷作文題，比如筆者就覺著它的這種材料表述方式同2009年的那道新課標卷作文題所使用的材料的表述方式大同小異。
全國II卷的這道作文題在材料的表述上同Ⅰ卷、Ⅲ卷相比，略顯新鮮，讀到它，我們很容易就能想起2017年的全國Ⅰ卷、2018年的全國Ⅰ卷、Ⅲ卷作文題。
全國Ⅲ卷作文題是道漫畫作文題，這種材料作文題在2007年的全國卷、2010年的全國卷、2014年的全國卷、2016年的全國卷中就已經見到了，可謂是全國卷的一個老傳統。
（三）能力考查
2019年全國卷三道作文題在能力考查上均突出了這些年全國卷作文題一直在檢測的一種能力，這就是思辨能力。全國卷將思辨能力的考查引進作文命題中來，可以說已經有十幾年的歷史了。前些年體現得不太明確，顯得有些不自覺；這些年不僅體現得明確，而且有自覺意識。
拿今年的這三道作文題來講，卷Ⅰ的中心話題是“熱愛勞動，從我做起”，從思維考查的角度看，它對考生思維的考查明顯不是單向度的，而是雙向度的，即題目蘊含的實際上是一對具有矛盾關系的話題：勞動和我。考生在立意時，必須從這一對矛盾出發，在文章中論述清楚“我”如何看待勞動，如何理解勞動，如何對待勞動。文章只有把“我”和“勞動”之間的這種聯系講清楚了，文章才有可能出彩。
卷II和卷Ⅲ在這個方面同卷Ⅰ相比，更為顯著。卷II的中心話題是“青年人的使命、擔當和責任”，考生在立意時，不能只就青年人談青年人，考生必須把當代青年人的使命、擔當和責任同國家、民族的發展聯系起來談，文章的立意才符合題目的意旨，文章才能“深”起來，“大”起來；否則，局限于自我，就青年寫青年，很難寫出有高格的文章。卷Ⅲ的中心話題是“師生情懷”，這個話題本身就內含著矛盾的雙方：老師和學生。寫作時，考生只要將二者的關系論述清楚、論述透徹，文章即告成功。
（二）命題形式
命題形式前面已經有所涉及，即今年全國卷的這三道作文題都采用了材料作文的形式，三道題的差異僅僅體現在所給材料的形式上：Ⅰ卷是完整地單材料路子，II卷是多材料組合式的路子，Ⅲ卷是漫畫式的路子。
全國卷作文題的這種命題形式同其他自主命題的省市相比，特征更為顯著。比如北京卷，北京卷從2015年起就采用命題作文的形式，給兩道題，且一直延續到今年。
（三）命題材料
從今年全國卷這三道作文題所選用的材料看，可謂各有特色。Ⅰ卷作文題材料設計沿用全國卷的傳統，是一篇完整地單則材料；II卷走的是2017、2018年的路子，材料由多則關聯性強的歷史事件組成，是組合型材料；Ⅲ卷是漫畫式材料，這種材料作文全國卷雖然不常用，但每隔三四年就會出現一次，從這個意義上，這也算是全國卷的一種傳統。
（四）話題選擇
全國卷三道作文題，三則材料所蘊含的中心話題總的來講，都是“立德樹人”，但細細分析，各有特色。Ⅰ卷作文題蘊含的中心話題是“熱愛勞動，從我做起”，這個話題既符合“立德樹人”這一總的要求，又個性鮮明，對當今中學生不愛勞動、懶于勞動、輕視勞動的流行病有針砭之效，可謂切中要害，平實豐富，對引導學生樹立正確的勞動觀有重要作用。
II卷作文題蘊含的中心話題是“青年人的使命、擔當和責任”，這個話題同樣符合“立德樹人”的總的要求。個性特色方面，這個話題同Ⅰ卷的話題相比，明顯更勝一籌。因為這個話題很好地把中華民族偉大復興的中國夢這一時代主旋律十分恰切地關聯了起來，這樣命題，可謂四兩撥千斤，值得點贊。
Ⅲ卷作文題蘊含的中心話題是“師生情懷”，這個話題同樣是一個“立德樹人”的話題。這個話題的獨到之處在于，它把近些年來作為社會熱點、焦點的師生關系擺在百萬考生面前，讓考生思考、讓考生評論，這種做法無疑對我們今天重新認識師生關系、重建師生關系都有著不可忽視的意義。
（五）文體特色
今年全國卷的這三道作文題從對文體的要求上看，很有創新的意義、引領的意義。為什么這么說呢？縱觀改革開放這40多年的高考作文題，高考在文體上的要求一直放得很寬，由考生自選；從每年考生作文的實際情況看，議論文、記敘文是考生的首選文體，這幾十年來，可說是毫無例外。但是，今年的全國卷作文題卻明確地要求考生寫應用文，比如全國Ⅰ卷就明確要求考生寫演講稿，II卷則明確要求寫：演講稿、觀后感和寫從不同角度出發的信；Ⅲ卷在這個方面雖未有明確的要求，但誰也不敢保證它下一年就不會出這樣的題目。
因此，全國卷作文題今年在文體上的這種一反常態的明確要求，至少給我們釋放了兩個下屆考生備考不能不重視的信息：一是要重視應用文的寫作訓練，一是語文考試愈來愈走向實用化的道路。全國卷作文題釋放出的這兩個信息既切合了當前中小學語文教學的實際，打中了當前中小學語文教學的短板，又符合中小學語文教學的特點、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同時，這也可能就是今后高考作文，乃至高考語文命題的方向之一，備戰2020年高考的考生們，需要特別關注。
