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今天下午，阿姨前腳剛走，接娃放學！

先生便給我打來電話，說孩子給他打電話讓把作業本送到學校去，我一看表四點半了，而且這個時候送本干嘛呢？“難道是老師因為她忘記拿本，懷疑她沒有寫完作業”…頭腦一邊編制所有的可能，一邊去她屋里找本子（好像中午在桌子上看見2個本來著）很快就找到了，于是趕緊把作業私發給老師了（證明孩子是做了的，只是忘拿）半天卻也沒見老師回復…

于是又給先生打電話，讓他給孩子剛下打電話的號回個電話，看看要這個本是干嗎呢，家人已經去接孩子，我這會也是出不去的，小家伙剛睡著，如果不急的話，明天再送過去！先生直接跟我講，你跟老師打個電話問下不就清楚了嗎。她那個手機（是個座機號）估計是公用電話，打過去也不知道是誰結、還得再傳話，太麻煩了…

于是，我撥打了老師的電話，結果無人機聽，沒辦法、只有等！

又給孩子班里的一個家長朋友打電話、她說自己剛和孩子一起出來的，估計很快就到家了…

果然，話剛落音，就聽見下面那個，未見其人先聞其聲的“調皮寶寶”回來了！

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問了她咋回事：

她說：“自己中午都忘拿作業了、下午又忘了，老師找她要呢）果然，不是一般的馬虎、粗心，太不操心了！ 這孩子…

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一會看見老師回過來了，大抵意思就是：“孩子今年開學后，退步比較厲害，如果再不抓緊管一管的話，女生里面就和某某一樣（她是女生學習最差的一個）然后，現在已經把她“語文課代表”的職務暫時給她取消了，讓她一心一意自己抓學習，先提升自己，再來服務給班級”！

然后強烈贊同老師的做法，自我約束能力提高了，再來給復原自己的“職務”！

家校一致，協同共育，讓孩子保持對學習的熱情，改掉一些不良習慣（丟三落四，磨磨唧唧），對未來充滿信心！