? ? ? ? 人生三不等，父母的行孝不能等、教育孩子不能等、自己學習成長不能等、而賀老師1小時45分鐘的早課分享，足以說明了在育心路上的她每天都在學習在進步！可以看得出她經典運行在生活，自信在升發在心中，歡喜洋溢在臉上！

? ? ? ? ? 昨晚的開學第一課復興經典文化，傳承經典文化，而我們育心已經走在文化的前端，傳統文化已經在踐行中，作為育心家人我們慶幸我們自豪！

一，教育孩子行在當下

1.夏令營考核中慶幸自己被指定考核負責人，慶幸自己和寶寶考核得了比較理想的成績，果果每天三遍讀經以復習為主，投入復習備戰當中，似乎比媽媽更為厲害有點自喜，當然孩子有好的記憶力，思想單純有優勢，為了不讓孩子驕傲自滿，賀老師每天早起半小時早讀，孩子自然有壓力跟緊媽媽的腳步！引導孩子和她一起進步！所以讀經越早屯越好，這次的成績和累積法的力量密不可分.

? ? ? 果果有了媽媽的榜樣，不斷鍛煉自己挑戰自己，通過一次次的考核活動提高自信，激勵自己和媽媽在讀經路上你追我趕，賀老師在學習，運用、踐行經典的同時引導領著孩子并齊頭并進！

? ? ? 夏令營時挑了看似簡單的水上拓展，第一個上陣卻發現并不簡單而想退縮，但身后的伙伴已經跟上不容遲緩，為了樹立好榜樣，只好自己找規律摸索前進，最后完成挑戰！所以看似簡單的事踐行起來其實不簡單！榜樣作用突破自己很重要.

? ? ? 接下來的空中項目.果果期望并催促媽媽挑戰，經過孩子各種的鼓勵終于完成了，為此也體現了無形的價值和意義！在孩子間的挑戰中，經典運用得潤物細無聲，孩子的自強不息運用同樣實踐在了他們之間！所以看似無為而為的學習已深深影響著孩子們！

2.首先在育心人看來武漢戶部巷的美食街都是有著文化背景的，包括黃鶴樓的參觀并不像人之言那樣無味，在經典人眼中由內而外都是文化內涵，經典外人看似走馬觀花！所以經典文化已深深影響著我們育心人，就連詩詞的講解，孩子們體現出的系統累積基礎讓人詫異，也熏陶并激發了孩子的學習興趣！其次：武昌起義博物館錯過售票時間，責怪無用，凡事有陰陽看與不看都是收獲！

3.參觀武漢大學：地太大了找不到東南西北走了許多彎路就像劉姥姥進大觀園.所以有沒有明師的引領很重要就像我們讀經典！

4.東山游學！

? ? ? ? 到海邊讀經活動，與經典同行是孩子們的期盼.爸爸們很開心融入我們的氛圍也看到了孩子們的優秀一面！雖在玩但玩中學，而且玩的有收獲有意義！迎著日出讀經長智慧，大家庭的溫暖是一生珍貴的記憶，參觀了寡婦村展覽館和谷文昌紀念館雖然匆忙，但看今鑒古！孩子們通過現在的美好了解背后的歷史背景，這就是無為而為的累積和熏陶之價值所在！這都是游學意義之所在！

二，行孝勢在當下

? ? ? ? 兒女的陪伴對父母來說也是一種幸福、賀老師回老家看望陪伴父母，父母卻一路都在噓寒問暖，11天的陪伴，每天堅持為父親多年的靜脈曲張做艾灸，多日的堅持病情有所緩解， 父親看到了很開心也很配合艾灸，10天后病情減輕了許多！所以說行孝陪伴，做力所能及的事情減輕他們身體的負擔才是真正的行孝！

三，學習、養生經典生活化.

? ? ? ? 賀老師每天早起運動鍛煉等體質有了很大的提升！相對之前更有體奔波于城市之中！

這次回到大家親切放松，內心強大自信，交流中的親切關懷更體現！

? ? 有賴老師的精神意念的引領，有育心家人們正能量氣場，四天半沒有進食仍繼續1小時徒步，仍然精神煥發！而且這次的身材苗條了，皮膚光滑了，精神狀態非常佳，養生是需要堅持需要時間檢驗的，期待以后呈現更佳的狀態！

? ? ? ? 感恩賴老師，感恩累積法，讓我們化感恩為力量共創育心美好！