主講：周?。ê紟煷蟾苯淌?，北師大教育學博士）

記錄：5.9上午 梁維卿

主要研究領域：班級管理小案例、教研案例集、長三角班主任基本功大賽（浙蘇皖滬）…

周俊教授

一、什么是案例

1.案例不是實例：拍照&寫生

? ?機械照搬×—>加工和取舍

? ?案例—>真實性，細節可以一定取舍或放大

? △ 特定文體和規范

2.案例≠范例：范例—>問題已解決（處置和經驗），有答案

? ?案例—>問題待解，沒有標準答案

? ?eg.不是每個孩子都適合上名校

? ?影響一個孩子成長的因素復雜多樣

3.案例≠故事：陳述性+教育理論知識

? ?必須能被解釋者進行理論注解，被解釋、說明、爭論、分析和比較

? ?eg.用故事教育孩子，不要生硬講道理《小故事大道理》

? 《多年父子成兄弟》，嘮叨不懂心×，走心，“鑰匙、鎖和鐵錘”的故事

? ∴故事是礦泉水，案例是龍井茶（可以供思考，有回甘）

eg.從容：彈琴少年，四年級放棄，但音樂是流淌在骨子里的—>高三作曲，伯克利音樂學院

二、對“典型”的理解

? 一周200+教育事件—>海量—>甄別、篩選—>選擇“典型”

1.特征：很奇特，很少出現

eg.教師轉會（解決無序流動）

? ? 教師排隊懷孕（生育指標、教師權益）

? ? 校園選美

? ? 超級教師

∴啟示：樹立案例研究的意識和敏感性。

2.很普通，但在新的背景下有新意

eg.備課（教案如皇帝的新裝，教學如何檢查）

? ? 走下講臺

? ? 上課插嘴（錄音筆事件）

? ? 講深講透（診斷課堂悖論、講深講透是一堂好課的標準嗎？評價體系和套路？）

∴啟示：請學會轉換視角看問題。

3.問題具有普遍性，可遷移特征

? ?可合作收集案例

∴啟示：大家好，才是真的好。

三、案例研究示例

1.節外生枝的教育啟示：英語課—>媽媽的年齡

? ?隱身衣（課堂機智與幽默）

? ?愛比知識更重要（評價）

案例1

2.寫作文—>打劫銀行策劃書

無視“教育性”的教學將成為“惡之花”,教學一定要有教育性

案例2

△凡事有交代，件件有著落，事事有回音。

*每個學生都有課題，立項，實踐，指導

三、案例分類

1.篇幅：小型：2000字以下

? ? ? ? ? ? ?中型：2000-5000字

? ? ? ? ? ? ?大型：5000字以上

2.形式：文字型、影視型、實錄型

五、一把尺

對自己：有想法、設計、落實

對別人...

推薦書目：《怎樣寫課例》胡興宏，上海科技教育出版社

? ? ? ? ? ? ? ? ? 《教育管理熱點案例研究》周俊，北師大

? ? ? ? ? ? ? ? ? 《學校管理案例教程》