現(xiàn)實(shí)，讓人類失去了本色
——題記
人性本善還是人性本惡，這是一個(gè)目前還沒(méi)有結(jié)論的哲學(xué)命題。隨著科學(xué)的發(fā)展，生物學(xué)上能不能作定量定質(zhì)的分析呢？我想也不能夠。孟子要人堅(jiān)守赤子之心，可是我也看到過(guò)一些小孩子并沒(méi)有受過(guò)什么惡的教育，卻可愛(ài)地壞著。
但是，我還是傾向于人的本性不至于太壞。是后天環(huán)境將人薰壞了。道德的教育能不能將這樣的壞減少些呢？微乎其微。很多情況下，受的教育越多，人的品德越差。老百姓純樸得可愛(ài)，我們能從幾個(gè)官員身上看到這樣的純樸？體力勞動(dòng)者敦厚得可愛(ài)，所謂的知識(shí)分子整體素質(zhì)也并不比他們高。教師被尊為人類靈魂的工程師，他們的靈魂就高尚些嗎？也不盡然。至少比他的學(xué)生高不了多少。
同行閑談時(shí)，無(wú)意著說(shuō)到某某某收學(xué)生禮時(shí)的表情自然而坦然，估計(jì)他早成了習(xí)慣；又家長(zhǎng)說(shuō)某某某在孩子或者家長(zhǎng)面前作送禮送卡的提示?？墒撬麄?cè)诠娒媲坝肋h(yuǎn)是一副好老師的模樣。暗地里學(xué)生可比我們都清楚的，讓他們站在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，能有多少效果呢？官員們一步步地爬升，其間受過(guò)各類品德作風(fēng)上面的教育超過(guò)了任何行業(yè)人員，整體的素質(zhì)卻普遍低下。這真是天大的黑色幽默。反而是并沒(méi)有受過(guò)多少教育的人，像很少受到污染一樣，保持了天然的秉性，維持著天地良心?？墒?，那些識(shí)字不多的人遇到了讀書(shū)人畢恭畢敬，說(shuō)你們讀書(shū)人知書(shū)達(dá)禮不像我們大老粗之類的話，其實(shí)知書(shū)與達(dá)禮是兩回事呀，真的難為了他們。
曾經(jīng)看到一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)馬戲團(tuán)演出時(shí)突然發(fā)生了火災(zāi)，帳篷著火了，一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)，讓婦女小孩先走。最后清理現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，31個(gè)農(nóng)民燒死在座位上，并且保持著原來(lái)坐的姿勢(shì)。他們可都沒(méi)有受過(guò)什么教育。
可見(jiàn)，空洞的思想教育真的不能讓一個(gè)人道德提高多少。在且行且赤裸的現(xiàn)實(shí)面前，人的欲望能讓所有的美德跌碎一地。人的美德多寡與身份地位乃至所受的教育似乎沒(méi)有多大的干系。一個(gè)人如果有了身份與地位，能力強(qiáng)了，條件有了，作惡反而能多了起來(lái)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們不如相信人性本惡，用制度讓人不能有惡行。
