周六，原來的安排是放松休息一天的！在周五的下午無意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)好的公益課：《 懂孩子，才能更好的教育孩子》，毫不猶豫就報(bào)名了。

聽完課有些小收獲！為避免成為組長大人口中的女流氓，輸出就這么愉快的蹦出來了。

哈佛大學(xué)曾經(jīng)有個(gè)公開課，分享了成人的三圈交集，幫助找出成功因子。（擅長的+有意義的+能幫助他人的=成功因子）

今天，我學(xué)習(xí)到了小孩成長發(fā)展需要的三圈（現(xiàn)實(shí)+喜好+天賦=未來發(fā)展）

現(xiàn)實(shí)：家長能支持到的，能給予的能力。重點(diǎn)在于支持的可持續(xù)性，包括金錢和時(shí)間。

喜好：小孩表現(xiàn)出來喜歡的，短期不會(huì)改變的，愿意為此付出的事項(xiàng)。

天賦（擅長的）=發(fā)展（真正可以讓孩子發(fā)展的，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的）

《 懂孩子，才能更好的教育孩子》

先了解孩子，聽聽孩子的聲音，再做成長規(guī)劃

主講導(dǎo)師：杜若飛（國際兒童青少年成長規(guī)劃研究院成長規(guī)劃師，國家高級生涯規(guī)劃師）

課程主題：

1.如何了解孩子的天賦

2.先天學(xué)習(xí)潛能（TRC,又名腦容量）

3.成長規(guī)劃前三步

課程總結(jié)：做擅長的事+堅(jiān)持不懈=成功

1.了解孩子的天賦可以從以下4個(gè)方面：

（1）觀察：從日常觀察歸納所得

（2）實(shí)踐：現(xiàn)在很多小孩會(huì)有報(bào)讀多種興趣班，或參加學(xué)校各種組織活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中孩子在同一時(shí)間段內(nèi)表現(xiàn)出高于其他人的優(yōu)異

（3）向其他人了解：如孩子的老師、朋友或同學(xué)反饋較突出的表現(xiàn)

（4）專業(yè)測評：科學(xué)依據(jù)測算

2.TRC（腦容量）：它反映了綜合學(xué)習(xí)的能力

舉個(gè)粟子，有些家長會(huì)糾結(jié)報(bào)幾個(gè)興趣班比較合適的問題，如果孩子腦容量超過140的話，可以幫孩子報(bào)1個(gè)以上興趣班，他是可以應(yīng)付的，反之，則應(yīng)該先更側(cè)重于學(xué)校的課程。其次，140以上表示綜合能力強(qiáng)，可對多種知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，如營銷人員，人事溝通人員等;140以下表示需要更專注在一項(xiàng)事項(xiàng)上，例如科研人員等。

3.三種學(xué)習(xí)類型：學(xué)習(xí)管道對了才能事半功倍

（1）體覺型：體覺認(rèn)識型孩子需要?jiǎng)邮植僮骰蚣尤雱?dòng)作來學(xué)習(xí)，多用身體來記憶。學(xué)習(xí)中應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)某些動(dòng)作，以加強(qiáng)他的記憶。對體覺型孩子的鼓勵(lì)可以給予一個(gè)擁抱、拖手、搭肩等，以強(qiáng)化傳達(dá)的信息。

（2）視覺型：用眼睛學(xué)習(xí)，喜歡觀察，多通過圖像記憶。應(yīng)避免學(xué)習(xí)中有過多的其他可視物品分散注意力。對視覺型孩子的鼓勵(lì)可以用字條傳遞，比說話更有效果。

（3）聽覺型：用聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過語言學(xué)習(xí)，多用語音記憶。應(yīng)避免嘈雜環(huán)境中學(xué)習(xí)，雜亂的聲音容易擾亂心神。對聽覺型孩子的鼓勵(lì)可以用對具體事項(xiàng)進(jìn)行表揚(yáng)，如：孩子，你眼光真好啊！幫媽媽挑的這件衣服好多人都說漂亮哦!^ω^