主要講解內容是:投資自己,大方向把握準確,但具體轉述細節沒豐富!!可以嘗試提前寫出來,再具體對比(思路、案例和總結)!
提示:提前寫留言,到時間(定鬧鐘,直接發布留言),如何上留言及得獎品。
反思:
1 時間管理
a 時間到底可以被管理嗎?
劉老師說,可以;李笑來老師說,不存在這個概念,朝著正確的方向做最重要的事,時間不需要管理,執行力>價值觀>時間>金錢;古典老師,管理精力,每天三件事等
三個人說的不盡相同,但誰對誰錯?
a 都對,但表達的重點不同。原因可能有以下幾方面,劉老師把時間細化,注重自由時間的投資;李老師,長期有價值的事情;古典老師,精力管理,注重時間管理工具,操作性。
b 時間是表面的,背后思考和執行重要
三個老師表述不同原因:
1 三個老師背景不同。劉老師在大公司待過,管理學出生,專欄題目為五分鐘商學院,其思路一定認為,時間是改變觀念的。李老師,一路“混過來”而且出名堂,有接地氣套路;古典老師,職場好伙伴,實用好用。
總而言之,劉是策略,李是戰略,古典是戰術(區別對待)
這是方向和做法的區別。
b 質疑:劉老師說,人生不同在第三個八小時。對不對?
而古典老師說,想靠下班以后的幾個小時來額外學習修修補補不靠譜,工作時間的修煉才具有決定性。
簡單來說,古典老師認為工作時間比下班時間更重要,方向要選對,否則下班來這幾個小時也是瞎忙。劉老師下班時間時間,個人成長,有助于提高個人能力,從而提高在工作或者人生上的表現。可能在劉老師看來,工作做好是必須的,他也是這么嚴格要求自己的,因此就
不存在要把工作做好了,好長一段時間工作做好的基礎之上如何在,在其他范圍內而更進一步的提高自己。
他們兩個說的不是同一個層面上的事情。比如,一個普通職場人干著一件,自己不喜歡的工作而想通過下班這幾個小時零碎地做些成功概率不高的事情是成功的可能性極低的;劉老師說的是一個成功人士如何做的更好?
我以為古典老師說的比劉老師要更重要一些。選對方向比努力更重要,選擇適合自己的方向沒選對方向更重要。
可以轉化行動的:
1 投資,選好方向以后,提高第三個8小時提高能力;大方向,比如找的一家深圳公司,做生態修復,深圳機會多,環保政策重視,機遇期;但自感做這個不快樂……這是自己認識不夠深刻還是太過輕視了,需要反思?
2 拿來主義,同一個事情,不同的人有不同的說法,都有道理,但你信任誰,怎么做?需要辯證看,具體做。先拿來直接做,做了之后總結然后加入自己特色,形成適合自己的觀點。
3 看山是山,不是山,還是山,認識由淺到深,否定到本質過程。
4 學校最后時光有很多空閑時間,職場人追求空閑時間學習提高自己,我這段時間還可以做點什么?
順利畢業!
a ?玩,主要是旅游,西北以后不來了,基本,主要景點要過一遍;
b 幾個以前立的小愿望
c 習慣(收益終生的)