? ? ? ? 孩子在一二年級的時候學習很好，但是到了三年級之后，成績出現斷崖式下滑，這是什么原因呢?為什么孩子會有這樣的現象，爸爸媽媽該如何應對呢？

一、常見的“三年級魔咒”

? ? ? ? 又稱“三年級效應”，是指孩子進入三年級后，成績急劇下滑，并且伴隨著上課分神、注意力不集中，甚至厭學的情況。這不是個別現象，而是一種普遍表現。

? ? ? ? 然而這個下滑也并非出現在每一個人孩子的身上。據專家們深入調查研究，那些上課認真聽講，不開小差，學習比較踏實，注意力比較強的孩子，從來不會受到三年級下滑的影響。

二、導致成績下跌的關鍵原因

1、學習習慣差

? ? ? ? 有的孩子，看起來聰明、輕易拿高分，其實都有一個共性：專注力差。以他們的智力水平，應付小學低年級的考試題簡直是小菜一碟，況且現在的小朋友在幼兒園時期就已經接觸過小學低年級的知識，但也正是因為這樣，他們便無法將注意力全部集中在學習上，寫作業的時候寫幾個字玩兩分鐘，或者吃吃喝喝，或者看看課外書，上課的時候也不能專心聽老師講課，橡皮擦、鉛筆都能當玩具。

? ? ? ? 而專注力差，歸根究底是因為學習習慣差，時間久了，學習效率降低，自我約束力下降。越長大，習慣越難改變，孩子的學習成績也只會越來越差，還會影響到以后的工作。

2、閱讀能力差

? ? ? ? 閱讀著重訓練孩子的理解能力和思辨能力，考察孩子的知識儲備水平，大量閱讀能夠拓寬孩子的知識面，延伸孩子的思維能力，訓練孩子看問題的角度。當課本難度增加、系統性增強后，對孩子而言，考試就不再是單純的對理解力和記憶力的考察，而是對其思維能力的考察。

? ? ? ? 閱讀能力差的孩子，對知識的理解性差，更多憑借的是死記硬背，而且應變能力和活學活用的能力也差，在以后的學習中更容易遭遇瓶頸。

3、學習興趣低

? ? ? ? 培養孩子學習的興趣要比傳授知識重要得多，因為前者會讓孩子養成自發學習的習慣，后者只能讓孩子被動接受。一旦遇到困難，沒有學習興趣的孩子很容易感到厭煩，自動放棄。

? ? ? ? 鑒于這些，我開始考慮怎樣教育三年級的孩子，我們都知道在小學階段三年級、四年級是孩子的轉型期，所以這個時期是很重要的，如果這個時期順利通過了，孩子在高年級就比較好教育，否則孩子就不好教育了，所以我們要非常重視三、四年級對孩子的引導與教育。

? ? ? ? 孩子在一、二年級的時候，因為小，所以很不懂事，很多事情就會詢問周圍的人，等周圍的人給他們一個好的建議，他們才會行事，這樣就不容易犯錯誤。而且在低年級孩子犯錯誤很多都是不明白道理，所以我們就要耐心的給他們講道理，而到了三年級，孩子懂得了很多，他們甚至想試試自己的做法會帶來怎樣的結果，從而就對成人有了挑戰，此時講道理，甚至以前用來“忽悠”孩子的辦法似乎都失效了，所以我們要另辟蹊徑。三、應對策略

? ? ? ? 爸爸媽媽要從哪里入手呢？我們的體會是，學習能力有四大支柱，第一是閱讀力，第二是作業力，第三是認真力，第四是專注力，它們為孩子的學習能力提供穩固的支撐。擁有這四個支柱的孩子，不用爸媽盯著，成績也錯不了；缺乏這四個支柱，或者其中某一兩個很薄弱的孩子，要提升學習成績，恐怕會非常困難。所以爸爸媽媽幫孩子應對三年級效應，可以從這四個方向著手。1、閱讀力?

? ? ? ? 愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注；愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三；愛閱讀的孩子會思考，更容易在學習中發現課堂知識的有趣之處；愛閱讀的孩子綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識；愛閱讀的孩子會主動學習，因為閱讀本身就是主動學習的活動。 所以，愛閱讀、會閱讀的孩子，會有更強的學習能力，沒有閱讀習慣、僅憑課堂學習和上課外班的孩子，學習上的實力，會弱很多。

? ? ? ? 近年來，從小學到初中、高中，閱讀都是老師們反復強調的事，"部編本"語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏老師甚至說，高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字，對閱讀速度的要求在提升，閱讀題量也在增加，"語文高考最后要實現讓15%的人做不完。" 哪怕不考慮閱讀對孩子一生的重要作用，只論考試，缺乏閱讀能力的孩子也會越來越難以應對。

? ? ? ? 實際上，孩子出現三年級現象，閱讀能力差也是個重要原因，因為很多孩子根本考試題目都沒有讀懂。一些爸媽拿到孩子的試卷，總結孩子錯題的原因，會歸結為孩子"馬虎"，其實，根本不存在馬虎這回事，所有的馬虎，都是沒有讀到、沒有讀懂。

2、作業力

? ? ? ? 日常作業的完成情況，也決定孩子的學習成績。看到這兒，你可能會說了，對呀對呀，所以我每天都盯著孩子寫作業，沒有累死，也快給氣死了。 我們要說的是，爸爸媽媽盯著寫作業，盯不出孩子的學習能力，真正構成孩子學習能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作業當成自己的任務，獨立完成作業的能力。 爸媽不陪著孩子寫作業，孩子可以獲得下面五種重要的能力，每一個，都和孩子的學習能力密切相關。 安排任務的能力， 管理時間的能力 ，獨立思考的能力 ，解決問題的能力 ，自信力，。所以，要想孩子的學習能力得到提升，爸爸媽媽首先要做的是，培養孩子獨立完成作業的能力，讓孩子盡快從大人陪寫作業，過渡成自己寫作業。哪怕是先從爸爸媽媽只在一邊默默陪伴、不隨時指導、批評、督促開始，對孩子提升屬于他自己的學習能力，都是重要的幫助。?

3、認真力?

? ? ? ? 認真，就是用嚴肅的態度做事，不馬馬虎虎。學習能力強、學習成績好的孩子，都具有很鮮明的認真素質，而孩子學習成績很難提升，一個很重要的原因，很可能就是對待學習的認真程度不足。 但認真不認真，不像很多爸爸媽媽理解的那樣，是態度問題，它包含許多基本的素質，有了這些素質，孩子才會有認真的表現。只做各種"認真"要求——你得認真聽講、你得認真做作業、你得認真如何如何，是不會產生實際效果的，最后的結果只能是"都跟你說過幾百遍認真認真了，你怎么就不聽呢？！"認真不與生俱來，不認真也不是個今天下了決心明天就能"改正"的"錯誤"，認真的各項素質，需要爸爸媽媽通過各種日常細節，幫孩子慢慢培養。

? ? ? ? 爸爸媽媽需要做的是： 鼓勵孩子做事的過程與態度，而不僅僅關注結果； 培養孩子一次只做一件事； 培養孩子按部就班走好每一小步； 給孩子充足時間，幫助他培養耐心與耐力； 給孩子示范"做到你能做到的最好"； 為孩子示范認真的日常狀態； 爸爸媽媽通過這些日常生活中的培養，真的把孩子的"認真力"提升起來，孩子的學習能力，才會有明顯的進步。

4、專注力

? ? ? ? 孩子的專注力，也是很多父母遇到的難題，一些孩子會出現三年級現象，也是因為注意力不集中，專注程度不足。 專注與認真相關，但是不完全相同，認真是嚴肅地做事，專注則是全神貫注地做事。孩子老師說孩子上課不專心聽講、邊做作業邊玩怎么辦、不能專心閱讀，都是專注程度不夠好。 我們認為，孩子的專注程度不足，有幾個原因： 爸爸媽媽把"不專注"標簽化； 爸爸媽媽從小鼓勵孩子"一心二用"； 活動過于密集，不給孩子留專注投入的時間； 需要孩子"專注"的事情太多； 以陪伴為名的打擾； 專注源于興趣，但一些爸爸媽媽常常不考慮孩子的興趣； 上太多課外班，影響孩子課堂專注； 父母的不專注示范； 在和諸多爸爸媽媽討論孩子專注力不足的問題之后，我們歸納出導致孩子不專注的這八大原因，你不妨一一對照一下，相信消除這些原因之后，讓孩子變得專注起來，并不是難題。

? ? ? ? 總之，爸爸媽媽發現孩子身上出現三年級現象，要做的不是給孩子施壓，而是幫孩子"賦能量"，如果要說"補課"，真正要補的是孩子學習能力的課，是夯實孩子的閱讀力、作業力、認真力、專注力這四大支柱。孩子有了這些能力，學習成績才會越來越棒，只靠上補習班補課"輸血"，并不是真正有效的辦法。? ?

? ? ? ? 另外，我們要樹立自己的威信，讓孩子信服成人，讓孩子感受到自己的家長和老師都非常棒，很多事情家長和老師都懂，必要時候我們可以在孩子的興趣點上發揮自己的特長，孩子就會對你敬佩有加，從而就很愿意接受你的建議。其次我們對孩子的教育一定要常抓不懈，哪怕覺得自己真的沒有辦法了也不要讓孩子感覺到你拿他沒有辦法，一定要永遠不放棄對孩子的教育，不要怕自己嘮嘮叨叨，一定要讓孩子記住應該養成的習慣，一定要讓孩子正直、誠實、向上，當然在這個過程中還要注意技巧性，要讓孩子感受到你很信任他，鼓勵他自立。最后，要能夠和孩子交心，讓孩子肯跟你說心里話，這樣才可以不失時機的了解孩子的心理動態，有針對性的進行教育。

? ? ? ? 最后，讓我們一起加油，多關注孩子，順利度過三年級。