1017.9.20
故事一：
玩具屋里一陣吵鬧聲，沒過一會兒，一個男孩自己到教室這邊坐著了，眼睛紅紅的，快要哭了，我和他說：“過來，老師和你說會兒話。”
他很配合的過來了，我讓他坐在我旁邊的凳子上。
“你今天有沒有開心的事情？”我問。
“沒有！”他邊說邊搖頭。
我說：“剛剛你玩淘氣堡的時候開心嗎？”
他點點頭說：“開心！”
“和你們一起玩游戲的時候開心嗎？”我繼續說。
“開心！”他這樣回答著。
“那我再問你，你今天有什么開心的事情嗎？”我說。
“淘氣堡！”
“還有呢？”
“……”
“我喜歡幼兒園。”
“你喜歡幼兒園什么呢？”
“喜歡l老師，喜歡你，喜歡x老師，喜歡m老師！”
“你為什么喜歡我呢？”
“就喜歡你啊、愛你、親你……”他搭著小腦袋認真的回答著我。
我和林子說了與這個孩子的對話，林子說，孩子都是沒有理由的，有理由的就是人，不是靈魂了。
故事二：
教室里的門被風吹得關上了。有個孩子開了一下沒有把門開開。當時我正在掃地沒能及時給他開門，剛好我也想看一下他的反應。
自己沒打開，他開始用腳踹門了，我過去把門打開了，問他：“是媽媽教你這樣敲門的？”
他說：“不是！”
“那你這樣做對嗎？”
“不對。”
“那應該怎么樣做？”
“用手敲門……”
“我把門關上，你敲門我再讓你進來！”
他點點頭，開始用手拍門，并不是敲門，他拍著，我沒有開，這是正好來了一個大一些的孩子，大孩子看到這個情況，用手輕輕的敲門，我打開門讓大孩子進來了。
他看到了剛剛那個大孩子的做法，也試著用他的方法用手輕輕的敲門，我開門，讓他進來了。
【我發現】：
1.在孩子的世界里是很單純的，沒有那么多的雜念；
2.孩子是會讀心術的；
3.靈魂是弱小的，很容易受到驚嚇；
4.對待孩子是需要有耐心做引導的；
5.不同的老師給孩子的心靈會帶來不一樣的刺激，很可能有的會給孩子留下陰影；
6.不好的習慣一定要從開始就得改，不然以后長大也會補上這個課的；
7.示范比說教更有用；
