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今天在微信上我的學(xué)姐發(fā)了一條朋友圈說(shuō)她在訓(xùn)練營(yíng)的強(qiáng)度很大，今天的作業(yè)是分析一篇文章。
之前她就說(shuō)過(guò)她正在參加21天寫作訓(xùn)練營(yíng)，我對(duì)這個(gè)課程相當(dāng)感興趣，只是錯(cuò)過(guò)時(shí)間無(wú)法參加。
今天看到她這條朋友圈，便勾起我的好奇心，心里一直在嘀咕著：要不找學(xué)姐把文章發(fā)來(lái)，和她一起寫寫？可是轉(zhuǎn)念一想：這樣會(huì)不會(huì)太唐突了點(diǎn)？把消息輸入對(duì)話框后想了想，就刪掉了。
這條朋友圈仿佛有一種魔力，一直撓著我的心頭。“唐突就唐突吧，試試看”我給自己打著氣。
消息很快從對(duì)方回復(fù)過(guò)來(lái)，沒(méi)想到學(xué)姐相當(dāng)爽朗地答應(yīng)了?！翱梢匝?，文章發(fā)給你，要求等一下給你”這么爽快到手倒是把我呆住了，立馬轉(zhuǎn)念就是：我要好好寫一篇出來(lái)。
于是這篇文章就這么出現(xiàn)在大家面前了。
02本文行文結(jié)構(gòu)
先介紹一下這篇案例文章的背景信息。這是一個(gè)關(guān)于職場(chǎng)教育的公眾號(hào)寫的文章，文章標(biāo)題是《誰(shuí)的職場(chǎng)，不是從打雜開始》，大家自己搜一搜原文。我們應(yīng)該如何分析這篇文章呢？我用一張思維導(dǎo)圖回答大家先
這個(gè)結(jié)構(gòu)本是作業(yè)的要求，但是大體過(guò)程正是分析閱讀的簡(jiǎn)要版，我在用7篇文章展示如何進(jìn)行主題閱讀？（一）中寫到分析閱讀的3條簡(jiǎn)單版規(guī)則，就是1.使用單一的句子或幾句話概括內(nèi)容；2.從內(nèi)容中找出重要句子，再重新架構(gòu)出來(lái)；3.將書中重要篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明如何按照順序組成一個(gè)整體架構(gòu)。只是這里我們拿來(lái)分析文章，不是書本。以上這張思維導(dǎo)圖就是本文的行文結(jié)構(gòu)圖。下面我們開始正文。
03整理架構(gòu)
在架構(gòu)整理中，我們需要從文章的組成結(jié)構(gòu)將它分為幾大模塊，以本文為例，文章=標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主題文章（配圖）+結(jié)尾。于是我們可以從這幾方面入手來(lái)將它整理出架構(gòu)。我還是用一張思維導(dǎo)圖回答這個(gè)問(wèn)題
作者用5個(gè)小故事+5個(gè)論點(diǎn)撐起這篇文章，結(jié)構(gòu)完整。
04找出作者觀點(diǎn)
作者的觀點(diǎn)相當(dāng)明顯，“想要做出大事，先沉下心做小事”這個(gè)觀點(diǎn)是回應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題。我想不出有太多可以分析的地方，如果大家有想法，請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論中向我轟炸吧~
05作者的論證過(guò)程
一篇文章的寫出大體要考慮一下幾個(gè)方面：平臺(tái)調(diào)性—平臺(tái)用戶受眾定位—文章調(diào)性—個(gè)人觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，并不是前后之分，而是同時(shí)考慮，像一個(gè)立體魔方一般呈現(xiàn)在腦海中，一瞬間形成，花費(fèi)的時(shí)間大多在素材的收集以及素材與觀點(diǎn)的組合搭配上。我先以一張思維導(dǎo)圖告訴大家接下來(lái)我的行文重點(diǎn)
1.文章定位：
文章定位取決于平臺(tái)調(diào)性與受眾定位。這篇文章發(fā)表的公眾號(hào)是關(guān)于職場(chǎng)教育的，解決的問(wèn)題是初入職場(chǎng)的工作者面臨的關(guān)于工作、關(guān)于人際關(guān)系的心理焦慮。受眾定位我用一張數(shù)據(jù)分析圖直觀的告訴大家
我們可以看到文章發(fā)布時(shí)間是3月14日，這張圖數(shù)據(jù)更新時(shí)間是3月17日19：08。從時(shí)間上看這篇文章的產(chǎn)出十分微妙，為什么呢？因?yàn)?月、4月是求職高峰期，素有“金三銀四”之說(shuō)，在初入職場(chǎng)時(shí)我們遇到的問(wèn)題大體相同，所以這篇文章有了受眾的心理基礎(chǔ)—焦慮。從年齡上看，18—24歲占27.41%，25-29占35.06%，也就是說(shuō)18—29歲占比達(dá)到64.47%。
這里大家可能會(huì)比較奇怪，為什么處于29歲的讀者還會(huì)對(duì)這篇寫給初入職場(chǎng)1—2年的文章感興趣？我個(gè)人推測(cè)如下：25—29歲中應(yīng)當(dāng)是25、26歲看的人最多，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)據(jù)維度對(duì)這個(gè)公眾號(hào)無(wú)法做到最小顆粒化，換句話說(shuō)這個(gè)數(shù)據(jù)維度是針對(duì)一般公眾號(hào)而言，沒(méi)有實(shí)際考慮該公眾號(hào)的實(shí)際情況。
為什么我推測(cè)是在25、26呢？看前后兩個(gè)維度在數(shù)據(jù)上的差距。18-24歲占27.41%，而30-34占16.91%，這個(gè)占比差距比較大，其實(shí)29歲的職場(chǎng)人士與30歲的職場(chǎng)人士遇到的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)差不多，但是這張圖體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)據(jù)斷層卻相當(dāng)大，所以我們應(yīng)當(dāng)大膽剔除無(wú)效數(shù)據(jù)。這篇文章的受眾大體上18-26歲的讀者，這個(gè)結(jié)論我大膽推測(cè)一下。
從性別上看，對(duì)半開，可以得結(jié)論：初入職場(chǎng)的男女生遇到的問(wèn)題大體相同。
2.文章情緒
接下來(lái)我們談?wù)勎恼虑榫w：關(guān)于文章情緒的論證我自己發(fā)明了一個(gè)公式：語(yǔ)氣+語(yǔ)調(diào)+詞語(yǔ)情感=文章情緒。這個(gè)公式不一定對(duì)，只是我個(gè)人在讀文章時(shí)總結(jié)出來(lái)的，大家可以和我討論討論。這篇文章的語(yǔ)氣屬于平穩(wěn)，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份與讀者交流。語(yǔ)調(diào)以降調(diào)結(jié)尾為多，降調(diào)結(jié)尾的句子大多是確定的、不激動(dòng)、不鼓動(dòng)人心的。關(guān)鍵是詞語(yǔ)情感，詞語(yǔ)情感是一種直接的體會(huì)，如果是一篇爽文，它里面的詞語(yǔ)包含的情緒會(huì)是很強(qiáng)烈的，無(wú)論是帶來(lái)的是仇恨、嫉妒、炫耀等等強(qiáng)情緒、強(qiáng)感性的文章，你同樣會(huì)讀出詞語(yǔ)的情感強(qiáng)烈程度。
如果說(shuō)我的公式是有效的，那么這篇文章的情緒可以確定為平穩(wěn)的。回過(guò)頭來(lái)看，這篇文章要解決的讀者的什么心理問(wèn)題？——是焦慮。平穩(wěn)的情緒可以起到緩和焦慮的作用。說(shuō)這篇文章說(shuō)是雞湯其實(shí)并不完全準(zhǔn)確，它更像是一篇安撫焦慮的文章，而焦慮是初入或準(zhǔn)入職場(chǎng)的人面臨的問(wèn)題。
3.標(biāo)題+配圖+摘要=內(nèi)容基調(diào)
這是《跟小賢學(xué)運(yùn)營(yíng)》中的的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，我覺(jué)得特別正確，拿來(lái)使用分析。
我們先看標(biāo)題《誰(shuí)的職場(chǎng)，不是從打雜開始》。在社會(huì)心理學(xué)中有一種“責(zé)任分散”的理論，也稱為旁觀者效應(yīng)，當(dāng)人們處于群體中遇到問(wèn)題時(shí)我們會(huì)本能地將我們的責(zé)任或者壓力分散到整個(gè)群體中，從而達(dá)到心理的動(dòng)態(tài)平衡，這是一種與生俱來(lái)的心理機(jī)制的自我保護(hù)，同時(shí)也是人類心理中的bug。好的一面是可以緩解我們的壓力，不至于出現(xiàn)心理崩潰；壞的一面是當(dāng)有人遇到危難時(shí)你也會(huì)啟動(dòng)這個(gè)機(jī)制，你會(huì)想：又不是只有我一個(gè)人，別人也沒(méi)救你，不能把責(zé)任都推我身上吧。這里作者自覺(jué)或者不自覺(jué)的運(yùn)用到這個(gè)心理效應(yīng)，從而達(dá)到化解讀者心理壓力的效果。
談完標(biāo)題，談?wù)?b>配圖。先上圖片吧，大家的感受勝于我的言辭。
看到這圖，我想大家已經(jīng)有答案了，我替大家講出來(lái)吧:可愛(ài)的小女孩、音樂(lè)、水、暖色、陽(yáng)光、慵懶的表情、便服。這些元素就是構(gòu)成這張小清新圖片的主要元素，我想你的體會(huì)會(huì)是和我一樣的：輕松、慵懶、美好等等一系列情感。這張被賦予了輕松美好的圖片輔助這個(gè)標(biāo)題在讀者第一眼中占據(jù)他們的心智—第一印象，從而為文章進(jìn)行了鋪墊，也定下基調(diào)。
至于摘要部分，其實(shí)作者并沒(méi)有使用摘要。我們關(guān)注摘要的作用，我們就能明白:一句話，摘要就是在你第一眼看到時(shí)起到占領(lǐng)心智作用的文字。作用可以是吸人眼球，也可以是奠定基調(diào)。只要是第一眼的文字也可以等同于摘要。我摘取第一段文字給大家看看：
年輕人都想干大事，我也不例外（身份認(rèn)同）拿著兩千多塊錢工資的時(shí)候，我依然滿腔孤勇，深信自己以后一定會(huì)變得有錢有牛逼（像不像你）帶著這樣的心情和傲氣，踏入職場(chǎng)的大門，剛進(jìn)門自尊心就被劈了（情感認(rèn)同）
以上這一段只是比較簡(jiǎn)單的分析，作者寫得時(shí)候可能是不自覺(jué)的，但是我們依舊可以分析出他想要達(dá)到的目標(biāo)。
標(biāo)題+配圖+摘要=內(nèi)容基調(diào)，這個(gè)作用就是占領(lǐng)心智的作用。說(shuō)出來(lái)大家可能都懂，只是我們不會(huì)那么認(rèn)真的去分析其中的情緒罷了。或許這就是文字的魅力。
