下午接了一個釘釘的應用培訓，花了近一個小時，昨天就和專家約好時間的，專家準時與我聯系了，剛好手頭上的事情并不急，就接受了這個培訓。

釘釘是在上個學期從校長那里得知的，是阿里巴巴推出的一種新型的辦公軟件，因為是免費的，所以很多公司都在用，校長也是在本市的在用學校里了解到的。

上個學期用了一段時間，因為還有好多老師沒有安裝，導致最終沒有繼續下去。這個學期，在報智慧校園建設的時候，也推薦了這個軟件，在想，為何其他學校都能推行下去，為何我們不行呢？

其實我更喜歡企業的培訓機制，由公司自己決定需要哪些項目的培訓，而教師的培訓卻大都供非所需。

在我介紹了上個學期堅持試推行無果的情況后，專家說了一句，按理說，老師是培養未來的事業，老師應該掌握最前沿的技術，才能讓孩子們能在生活工作中有用。而現在，我們的教師隊伍卻不愿接觸新技術，也沒機會接受新技術，而往往把新科技時代的產物穿越用成遠古時代的東西。還有許多人用的是蘋果手機，應用APP每天推出好多好用的，但卻僅僅只用買的時候安裝的，甚至連蘋果ID為何物都不知道。把手機只局限于打電話和發微信。

就如我們上一學期，我們自己聯系了公司進行的白板培訓，而且是免費的，參加了才知道白板有那么多的功能，平時只把他當屏幕播放PPT，實在是暴殄天物了。有的學校聽聞了，還半路殺出搶了培訓師傅去上課。說明市場需要，起碼比每人花好幾百又累又要求多的提升工程要實用得多了。

期待培訓的改革，不再是硬性的大鍋飯，而應該放開給市場，而不是統一地端來一碗飯，擺出你不吃也得吃的樣子來，然后果然贏得了許多罵名。有時覺得讓園藝工來培訓一下花草的種植養護，認識校園里的花花草草都比現在的某某工程的要實用得多。至少學生問起時能說上一點。

術業有專攻，每個人都有自己的特長，自己的研究，也可以用培訓讓這些特長發揮出來。對于缺乏凝聚力的團體，可以開展團隊拓展訓練；對于散漫的團體，可以進行心靈雞湯的澆灌。