? ? ? 作業是學生學校生活的重要組成部分。課堂作業是課堂學習的練習和鞏固。家庭作業是學生對學校學習的回顧與整理。可能是家庭磁場的原因，很多孩子并不喜歡家庭作業的這一形式。反思自己，大多數人的不喜歡可能真的是形式上的問題。每天的家庭作業都如此，談何假期作業呢！

? ? ? 為了讓孩子們有一個充實且快樂的假期，學校以學科的核心素養的為引領，從文化基礎、自我發展、社會參與三個方面著手，細化為六個專題：文化底蘊、健康生活、自主學習、科學探索、實踐創新、責任擔當。文化底蘊方面包含書法、繪畫、讀書。健康生活方面包含著安全教育和環境教育。自主學習是貫穿始終的。科學探索結合科學學科進行了走進科學的畫報創作。實踐創新方面有各學科在生活中的應用以及社會實踐調查報告。責任擔當主要體現在新聞焦點和熱愛家鄉這兩個專題上。

? ? 我們依據各個年齡階段的特點，對不同的專題有所側重。我們在作業形式上也盡量避免無意義的簡單重復。綜合上述內容，我們的暑期作業也有了自己的支架。低年級的學生原則上是沒有書面作業的，他們的作業就側重在健康生活這個專題。我們設計了我的假期快樂多的暑期作業，孩子們在家長的幫助下通過照片配文字的形式記錄他們多彩的暑期生活。快樂的生活就是最好的教育。中年級的學生正是活潑好動的時期，并且處在自我意識萌芽的時期。針對此我們在學科作業的基礎上，重點強調了手工作業，事實證明孩子們的動手操作能力還是很強的。高年級的孩子知識積累到一定程度，思想也相對成熟，我們在高年級的拓展作業中也有所體現。比如英語繪本的創作，給書配圖等系列活動。

? ? 當然這一切的設想都是為了孩子能不虛度時光，有個充實的假期。那么孩子怎樣才能玩轉暑期作業呢！我想他們首先要明白暑期作業到底是為了什么，相信家長朋友會很樂意幫他們解決這個問題的，而不是充當“作業寫完了嗎”的復讀機。再者足夠的外部動力，這個我們整個教育系統也在積極探索。開學伊始的暑期作業展評，即是學習交流的機會也是不斷前進的動力。那么我們自下往上的評選是不是也是一個很好的外部動機呢！給孩子一個展示自我得機會，我相信他們會用盡全力玩轉他們的暑期作業。

? ? 我們能做的是做好指導規劃，提供展示平臺，具體的操作我們也在不斷改進中，我們相信能和孩子們一起玩轉暑期作業！