看到一個家長給老師留言，孩子剛剛上一年級，覺得老師布置的作業太多了，孩子常常寫到晚上10點多仍然寫不完，要求特許孩子少寫點作業。希望孩子有個愉快的童年。

也有很多家長跟貼反應自己家孩子寫作業的情況，分為幾種情況

1、孩子在幼兒園階段沒有強化學習數學、拼音，上了一年級老師進度一快就蒙圈了，連老師布置的作業都看不懂。

2、孩子本身沒有養成寫作業的習慣，不重視寫作業，需要家長緊盯，而家長采取的方式只是重復催促反而沒有效果，導致作業拖拉。

3、老師布置的作業確實是有些多或者有一定難度，孩子認真寫了，但是錯誤率高，需要花更多的時間訂正。

4、就是家長看孩子落后了，本身很焦慮，給孩子加的習題補課。

以上情況大部分家長著急孩子作業的情況，學霸和學習習慣本來就很好的孩子就不再以上了。如果孩子在以上幾種情況里，單純的要求老師少布置作業或者給自己的孩子特權少寫作業，應該不是上策。

首先不說這件事情的后果好壞，未來的事情誰也不好預測。但是孩子本身來說，是沒有強大的力量去對抗體制的。在體制內上學搞特殊化要承受的壓力往往會比作業本身的壓力會更大。除非家長非常會疏導孩子的情緒，引導孩子正向思考，否則還是不要輕易嘗試。

還是從事情的本質來看，培養孩子良好的學習習慣，自主思考的能力比較務實。可以從這幾方面來試試：

1、當孩子回家的時候觀察孩子當時的情緒狀況，過于激動或者低落都不太適合開始學習。如果過于激動，可以跟孩子一起講講故事，慢慢讓孩子平靜下來。過于低落，可以讓孩子吃點小點心，調整休息一下，再開始寫作業。

2、用好計時器。可以提前跟孩子約定寫作業的時間，比如15或者20分鐘，計時器響了可以吃點心，休息5分鐘。時間到了再次開始。

3、不要夸孩子聰明，因為孩子會思考如何才會看起來更聰明，很容易有畏難情緒。鼓勵表揚孩子努力突破難題的過程。

4、家長不要將焦慮情緒傳遞給孩子。跟孩子一起學習進步，分享孩子的進步。確認告訴孩子你的愛。