2018年7月15日至2018年7月21日我有幸與百名青椒，相約北京。
在那里我們聽到了來自北師大的教授精心為我們準備的6門專業課程。
1.北師大哲學學院的董春雨教授為我們帶來了《共同的期待——創新教育漫談》，他用哲學的思維、幽默的語言為大家呈現了一堂不一樣的有關教育的思考。他還強調教育的目的是為國家培養高精尖的人才，為國家培養合格的公民。創新教育重要的是找到切實可行的方法，并多次囑咐我們要有自己的思考，做一個會思考的人。
2.帥氣的北師大教育研究所副所長宋萑教授為我們帶來了《鄉村校本課程發展》，通過列舉多種校本課程的例子，和小組合作找出當地最適合開發校本課程的素材，讓我們切身體會開發校本課程的六原則：校本課程發展要反映學校的辦園理念和課程理念；校本課程發展要基于學校的基礎和條件；校本課程發展要考慮學校周邊環境和政策的因素；校本課程發展要與國家課程統一起來；校本課程發展要整合家庭、社區資源、自然資源；校本課程發展要科學規范與系統的設計。
3.想到老子、孔子，一定會想起那個身上有著獨特氣質的教授徐梓，也就是徐勇教授。他從傳統文化包含什么，為什么社會要重視傳統文化，國學經典與素質教育的關系，以及國學經典書目推薦等方面來介紹傳統文化在當代教育教學的重要性。讓我印象深刻地還有他關于寫文章的獨特見解，比如多讀國學經典，多背誦長篇古文，寫文章不要籠統寫，不要寫那些含蓄的話，要寫細節，把靜的寫成動的，要多創造情景，而不是寫那些大話、空話。
4.美麗溫婉的裴淼老師則用全身動作反應法為我們上了一堂《全身動作反應法（TPR）在課堂教學中的應用》，通過利用人的觸覺、聽覺、看、嗅覺等身體反應，幫助學生理解，建立更好的關系。裴老師通過體驗活動、概念理解、活動示范體驗、教學案例、相關理論五部分，詳細地講解了如何在課堂上利用全身動作反應法調動孩子們的積極性，更好地理解所學知識。印象最深刻就是你說我畫的環節，雖然說的人覺得自己已經說得很詳細了，但是畫的人跟說的人說的畫還是存在差距，這也就告訴我們在平時上課時，你以為你已經表達清楚了，但是孩子們有可能理解的千差萬別，所以在課堂中除了運用語言，還要注意使用全身動作發應法。
5.于丹教授的《成長比成功重要》特別讓人期待，當天會議室的座位上人坐的滿滿的，都很認真地聽于丹教授娓娓道來。于丹教授從論語中經典事例分析為什么成長比成功重要。她認為教育的本質是成全人，培養人格健全的。基礎教育更接近做功德的人，因為它可以讓孩子的基礎人格不出偏差，我為作為一名基礎教育工作者而感到光榮。
6.最讓人感動的是李文華老師的《誦讀的力量》。永遠不會忘記李老師在孔子像前，在北師大主教學樓里，在國旗下，在雨中為大家一句句、一步步、不知疲倦地指導，生怕有哪個沒有學會。她敬業的精神及對鄉村青年教師的愛憐不言而喻。你就是我心目中最亮的那個榜樣！
在那里我們參觀了全國頂尖的中小學
中關村第三小學，給人的感覺是震撼，它是現代與古韻融合，是科技與文化結合，處處都是教育。三室一廳的組群式班級，寬闊的中央圖書館，先進的設備，巧妙的設計……都讓這個學校處處充滿了活力。
北京101中學給人的感覺是美，我和同伴們都說這哪是學校啊，這明明就是花園啊！悠久的歷史讓這個學校散發著濃濃的人文氣息。講解人為我們講述了101中學的歷史、成就及在高考改革方向和學校的實施方法。美麗的校園讓人留戀不舍，都在不停地拍照留念，留住那美好的瞬間。
在那里我們升國旗、唱國歌，為美麗的中華民族感到自豪；在那里我們登上古老的長城，體會古人的偉大與智慧；在那里我們舉行了青椒聯誼會；在那里我們經歷了結營儀式的不舍……七天的培訓已經結束，但是對教育的思考不會停止。
鄉村學校的發展機遇在哪里？
當看到北京的中關村三小和北京101中學的先進性，不禁感嘆我們鄉村學校就算坐飛機也趕不上他們啊！他們有著先進的硬件資源——多媒體教學設備、隨時可用的蘋果電腦、3D打印機、鋼琴等各種興趣愛好設備等等，硬件設備從來不會成為問題；他們更有著優秀的軟件資源——高學歷老師、家長及濃厚的學習氛圍，優秀的老師都愿意去大城市，大城市也更能留住優秀的老師，家長的文化程度較農村也是大出一截，給孩子的學習提供強大后盾，隨處可見的高校、名校，隨時可請名師、名人給孩子上課，更加增加了學習氛圍。
反觀鄉村學校，則處于硬件和軟件都相對“貧乏”的狀態。硬件設備落后甚至達不到，沒有電腦，何談使用？老師的整體素質是不能與城市學校相比的，鄉村老師由于地理等原因接觸新鮮資源也相對匱乏。鄉村學校的留守兒童很多，父母一般外出打工，孩子由爺爺奶奶看管。學習氛圍更是無法與城市相比，對他們來說輟學并不是一件不光彩的事。
此次研修活動讓我感嘆于鄉村學校與城市學校之間的差距，縮小甚至消滅這種差距，實現真正地教育公平是多么迫切，不能讓孩子輸在起跑線上！但讓我更欣慰的是看到我們可以利用互聯網填補鄉村學校在地地理上的劣勢，可以利用互聯網實現老師和學生的共同成長。這不是天方夜譚，而是已經在實行。百名青椒的快速成長不就是在互聯網的助力下而實現的嗎？貴州的木杉小學，江西的小布娃娃等等，他們在互聯網的學習已經初見成效。互聯網已經在社會的各個方面發揮著重要作用，教育可以與需要互聯網的助力。
鄉村學校有著得天獨厚的自然資源，有相對輕松的學習壓力，互聯網的應用則可以讓鄉村學校的優勢凸顯，也許鄉村學校在互聯網教育的助力下會實現鄉村學校對城市學校的彎道超車。
