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? 做老師的究竟能給學(xué)生帶來(lái)什么?回想在上海學(xué)習(xí)的三天，第一天全天理論，第二天、第三天做PPT，整個(gè)過(guò)程穿插分享，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有刻意氣氛哄托，沒(méi)有激情帶動(dòng)，沒(méi)有手語(yǔ)舞；有的只是在準(zhǔn)確的時(shí)間掌控下，培訓(xùn)會(huì)有條不紊的進(jìn)行著安排好的內(nèi)容，我感覺(jué)周老師也沒(méi)怎么費(fèi)力就講完了，真的是這樣嗎?
? ? ? 在講五層標(biāo)竿的時(shí)侯，課堂中只有三層標(biāo)竿，周老師一邊講一邊分析，講著講著就分析出五層標(biāo)竿了，內(nèi)部標(biāo)竿、企業(yè)標(biāo)竿、行業(yè)標(biāo)竿、泛行業(yè)標(biāo)竿、社會(huì)標(biāo)竿，這樣逐階遞進(jìn)，更加清晰，適用性更廣泛，讓不同階層的人都能找到學(xué)習(xí)方向。當(dāng)時(shí)周老師講完后就做了筆記，下午五層標(biāo)竿圖和簡(jiǎn)書就發(fā)到群里了。
? ? ? 我們?cè)谡n后討論時(shí)，五層標(biāo)竿說(shuō)的是不一樣的，這也許跟課上和簡(jiǎn)書的內(nèi)容有些小差別有關(guān)，在接下來(lái)的課中，周老師課中舉例說(shuō)明行業(yè)標(biāo)竿，社會(huì)標(biāo)竿；又挑選PPT做的好的老師上臺(tái)分享，包括在分享時(shí)分享五層標(biāo)的人也比較多，再后來(lái)群里發(fā)的簡(jiǎn)書寫的好，周老師會(huì)推薦為內(nèi)部標(biāo)竿，在不斷的刻畫中，同學(xué)們從開始的不清晰，到現(xiàn)在的五層標(biāo)竿己經(jīng)深入人心，甚至終身難忘。
這個(gè)過(guò)程周老師全釋了:
想到哪里，就寫到哪里，就做到哪里
經(jīng)驗(yàn)的萃取過(guò)程
課件的優(yōu)化過(guò)程
理論到實(shí)踐，到落地的過(guò)程
訓(xùn)練教學(xué)法的實(shí)戰(zhàn)
……我想周老師的整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)就這樣優(yōu)化、提升、發(fā)展起來(lái)的吧!
? ? ? ? 我在給學(xué)員上課的時(shí)候，也經(jīng)常迸發(fā)出新的靈感，還會(huì)讓員工寫在本上，然后，就沒(méi)有然后了，這段時(shí)間，堅(jiān)持1天一篇簡(jiǎn)書也是因?yàn)椋氚褜W(xué)習(xí)后的感悟記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)周老師的課堂，腦袋里的思路像上了高速路，根本停不下來(lái)，也不想停下來(lái)……
? ? ? 現(xiàn)在回到我開篇的問(wèn)題，做老師究竟能給學(xué)生帶來(lái)什么?答案我想大家己經(jīng)有了，像周老師那樣，說(shuō)我所想，做我所說(shuō)，言傳身教，用思想、語(yǔ)言、行動(dòng)一同來(lái)權(quán)釋自己的課程，這也就不奇怪，周老師的學(xué)員，有好多學(xué)后進(jìn)步的飛快。
? ? ? ? 我相信，周老師的行業(yè)標(biāo)竿形象早以根植于我們的心底，
