和徒弟交流，聽徒弟最大的困擾就是：音樂課學(xué)生紀(jì)律不好，課堂很難組織，不知怎么辦才好？為此，我還專門去徒弟的課堂聽課，看看她所說的“紀(jì)律不好”到底是什么狀況。當(dāng)我真實(shí)地走進(jìn)課堂，真實(shí)地感受著課堂上發(fā)生的一切，我才可能提供切實(shí)而可信的幫助，而非道理上的“應(yīng)該如何”。作為第一年工作的新老師，徒弟的課堂的確不可避免地存在這樣那樣的問題，但最經(jīng)過幾輪磨課，她各方面進(jìn)步很大，包括課堂組織與管理。所謂“學(xué)生紀(jì)律不好”，可能還牽涉到其它層面的問題與理解。
1．建立必要的課堂規(guī)則，加強(qiáng)常態(tài)課的組織與管理。音樂課堂的組織，如果說難，可能有三：第一，學(xué)生行為管理上有難度。學(xué)生要離開教室，到專門的音樂教室上課，地點(diǎn)的變化與形式上的改變，加上班級人數(shù)偏多，上樓下樓走動不停，確有難度。第二，音樂課在組織形式上相比于其它室內(nèi)課，有唱有跳，有聽有奏，有說有演，形式比較豐富，組織比較開放，老師在課堂上還會鼓勵孩子富有個性的表達(dá)與創(chuàng)意表現(xiàn)，組織不得當(dāng)就很容易混亂。第三，從孩子的角度來說，音樂課相對比較松弛，身心比較放松，加上一星期兩節(jié)音樂課，老師對其督促相對寬松，孩子頑劣的天性更容易釋放。其實(shí)，從本意上說，孩子不是存心在課堂上搗亂與破壞。
但所說的這些難，不應(yīng)成為我們課堂組織與管理的擋箭牌，從而自我降低在課堂上的用心與用力。我想的是，看起來只是聽了一節(jié)課，實(shí)則這節(jié)課反映了老師日常的教學(xué)能力與班級管理，某種程度講，也折射出了教師秉持的教育觀和學(xué)生觀。這話聽起來有點(diǎn)大，但往深處去想，難道不是嗎？如果教師平時教學(xué)松松垮垮，每次上課都隨隨便便，遲到早退是常事，學(xué)生隨意說話、亂吼亂叫不制止……要不了多久，孩子很容易像一盤散沙一樣。
音樂課有它的專業(yè)性與特殊性，到底需要和孩子建立哪些課堂規(guī)則呢？
（1）做好課前準(zhǔn)備，排隊(duì)安靜進(jìn)教室。上課不遲到，下課不早退（不拖堂）。
（2）課間課內(nèi)，切忌大聲喧嘩，學(xué)會與他人說話時聲音的控制與情緒控制。
（3）課堂上，最大程度地保持安靜，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言與分享，特別是他人演唱與演奏時，學(xué)會尊重與欣賞，幫助他人，鼓勵自己。
（4）發(fā)表觀點(diǎn)時，說話清晰，表達(dá)自如，能讓全班同學(xué)聽到你說話的內(nèi)容信息。
（5）參與音樂表演與實(shí)踐活動，發(fā)揮自己特長，與同伴合作，幫助比你弱小的同學(xué)一起進(jìn)步。
（6）遇到突發(fā)與特殊情況，一定要大聲告知老師，及早報(bào)告，及時解決。
當(dāng)然，還有很多課堂習(xí)慣的培養(yǎng)：如何保持良好的身體姿勢，有助于歌唱與學(xué)習(xí)；如何使用樂器，如何交換使用，如何收拾整理；如何觀看表演，如何參與表演，等等，這些具體的音樂活動，也需要在日常教學(xué)中立規(guī)則，明要求，重培養(yǎng)。其實(shí)，這些規(guī)則的建立，就是和學(xué)生達(dá)成一種課堂共識：課堂時間，是我們大家的學(xué)習(xí)時間；課堂空間，是我們大家的學(xué)習(xí)空間；課堂品質(zhì)，是我們大家的學(xué)習(xí)品質(zhì)。每一個人，都需要在規(guī)則之內(nèi)管理好自己，努力學(xué)有所得，并能幫助他人，為課堂建設(shè)出一份小小的力。
2．增強(qiáng)教師自身的魅力，做一個有才有趣有味的人。音樂老師在學(xué)校里普遍比較受人喜歡，特別是年輕教師，男教師帥氣陽光，女教師貌美如花，因?yàn)閷W(xué)習(xí)藝術(shù)，身上自帶文藝氣息，走在校園里是一道亮麗的風(fēng)景。這些老師有才氣，能歌善舞，吹拉彈奏都不在話下，琴弦一撫，開口就來，非常生動。加之他們性格活潑開朗，善于交往，學(xué)校一有演出活動，他們可以撐起大半個舞臺，自然吸粉無數(shù)。
這樣的老師走進(jìn)課堂，如果能發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢，就會是一個有魅力的老師，孩子不喜歡也難啊。這不是大話，這是完全可能的。我想到一件發(fā)生在我自己身上的事情：學(xué)校90周年校慶的時候，我和季峰老師主持了演出活動。當(dāng)時，學(xué)校非常重視這次活動（估計(jì)邀請了很多領(lǐng)導(dǎo)），我們主持人也比較隆重地準(zhǔn)備了演出服，我還記得自己備了一套紅色旗袍，一件米黃色的紗裙。整臺節(jié)目效果非常好，我們的主持也非常好。第二天，我在衛(wèi)生間聽到幾個女孩小聲議論著，說我和某部熱播電視劇里的明星一樣漂亮，贊美之詞溢于言表。后來我去上音樂課，所有孩子都用崇拜的眼神看著我、看著我，課堂里安靜極了，真把我嘚瑟了好久。
我說這些，其實(shí)并不是說音樂老師需要在音樂課堂里“花枝招展”地展示自己、表現(xiàn)自己，畢竟課堂與舞臺不一樣，但有一點(diǎn)很重要：音樂老師的表現(xiàn)力。就你有能力把自己的這些“好”準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，比如你聲樂好，你就要充分發(fā)揮自己聲音的特長，示范時的聲音到位，歌唱輔導(dǎo)時的獨(dú)到之處；如果你的鍵盤很厲害，不妨在欣賞教學(xué)中加入自己的即興示范演奏，那個聆聽效果真比樂隊(duì)還要強(qiáng)啊。老師的這種表現(xiàn)力，一來有助于孩子聆聽賞析，二是極富現(xiàn)場感染力。學(xué)生能不喜愛嗎？愛了，他就不會想著招惹誰的事了。
有趣，是老師自己要變得有趣。在課堂組織上，可以針對孩子喜歡的方式，利用游戲、猜測、競賽、展評、表演等形式，有效組織孩子的音樂活動，盡量讓音樂課有趣起來，生動起來，高雅起來。課堂上，老師的語言可以是生動活潑的，可以是幽默機(jī)智的，可以是溫柔動聽的……有味，就是做一個有味道的人。你的外表、你所呈現(xiàn)出來的樣子，讓人看著賞心悅目；你的內(nèi)在、你對孩子的態(tài)度與善意，讓人念著有味。味道，可能是一種由內(nèi)而外散發(fā)出來的整體氣質(zhì)，它既有父母遺傳天然的一部分，更有生命閱歷所賦予的后天塑造。站在課堂里，音樂老師是一個有光芒有能量的人。好好想想，你的光源在哪里？
3．打磨自己的日常教學(xué)，時常有新的創(chuàng)意融入教學(xué)。我常對年輕老師說的一句話是：要把日常的課多研究、多打磨，像公開課一樣去執(zhí)教。也許，我們做不到每一節(jié)都精心準(zhǔn)備，但必要的準(zhǔn)備一定是充分的，一定是細(xì)致的。對課堂，始終懷有自己的敬畏，“不上沒有準(zhǔn)備的課”是你的課堂底線。要知道，正是你給孩子上的一節(jié)又一節(jié)課，你與孩子一起呼吸，一起歡笑，一起歌唱，一起動情，這些日復(fù)一日的累積與點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好才建立起師生長長久久的溫情記憶。
專注于日常課的研究與打磨，專注于日常課的教學(xué)與反思，專注于日常課的梳理與總結(jié)，就像著名特級教師黃愛華老師說的，吃飯?jiān)谙胝n，走路在想課，坐車在想課，躺在床上也在想著課……完全沉醉于自己的課堂中，同時享受著課堂帶來的喜悅。2017年12月，我準(zhǔn)備一節(jié)公開課的時候，體驗(yàn)到了黃老師所說的那種思考的快樂，因?yàn)槌商煜胫n，一個人完全沉浸在思考中，自己在練琴時冒出了很多教學(xué)靈感。后來上課時，我真有“神來助我”的感覺。其實(shí)我知道，所謂的靈感都伴隨著思考而來。能上出好課，一定離不開日常的思考與沉淀。
就在前兩天我教授孩子學(xué)習(xí)彝族歌曲《花兒朵朵》，一首歡樂的歌曲，但總感覺課堂略顯沉悶。今早出門前，突然想到一個創(chuàng)意，一條花色絲巾扎頭部（頭巾），一條寬大圍巾裹身體（長裙），小朋友一下成了一個活脫脫的彝族孩子。當(dāng)孩子“身著”彝族服飾，手持樂器，再次唱起《花兒朵朵》時，情感的表達(dá)與感悟更深刻了。由此想到，如果老師常有一些奇思妙想融入課堂，常有一些新鮮元素滲透教學(xué)，孩子們一定會更喜歡音樂課。
一句話：當(dāng)一個音樂老師能把自己的課上得手舞足蹈，上得生動有趣，上得全情投入，上得忘乎所以……課堂紀(jì)律就可以忽略不計(jì)了（紀(jì)律是個偽問題了）。雖然，課堂里有偶然的“小插曲”，但作為老師的我們深知，那些都屬于正常不過的事兒。畢竟，我們面對的是一個個活潑潑的孩子呀。至此，我再例舉幾種孩子比較容易躁動的情況，供老師正確處理課堂事件。
1．學(xué)生運(yùn)動之后上音樂課，身心處于亢奮狀態(tài)。這種情況，很常見。我會跟孩子們說，課表不可能變動，音樂課就在體育課之后，當(dāng)我看到你們紅撲撲的臉蛋和微微滲出的汗水，老師覺得特別高興，這是一個人運(yùn)動后健康的標(biāo)志。但我們現(xiàn)在最需要做的，就是盡快地調(diào)整自己，以最短的時間平復(fù)自己，而后繼續(xù)我們的音樂課。事實(shí)上，與孩子們達(dá)成共識后再上課，應(yīng)該說影響不算太大。
2．學(xué)生連上了幾節(jié)腦力課，身心處于疲憊狀態(tài)。這種情況也會遇到，孩子神經(jīng)緊繃地連上幾節(jié)腦力課，過后一定會有一個身心的緩沖。假使這時恰好是音樂課，老師大聲訓(xùn)斥與批評是無濟(jì)于事的，還不如讓讓孩子適當(dāng)松弛調(diào)整一下，或者來一個“積極暫停”（約定），而后繼續(xù)上課。
3．季節(jié)氣候的變化，孩子身心開始躁動不安。據(jù)研究表明，春季是孩子一年中長得最快的時候。春日一到，萬物復(fù)蘇，自然界所有的生命都開始了野蠻生長，包括我們的孩子。這個季節(jié)我們能做的，就是盡量帶孩子們到太陽底下走走曬曬，讓他們在操場上奔跑追逐，盡情將自己的身體打開，合攏……到了音樂課堂上，我們要努力管理好自己的嘴巴，調(diào)整好自己的心緒，想想這是在春天，不適合生氣與訓(xùn)斥，這也是不難做到的。
