交流會，大抵遵循老高三年級領導總結，分管副校長總結。新高三表態說計劃，校長寄語，最后分學科交流。

分學科交流，大組長的講他的復習理念。新老高三組長說管理方面的收獲。關鍵的一兩個在學校擔任中層的人發言。

今天我們的交流會流程就是這樣，是不是只能這樣？整個流程下來，幾十號老師只有六個人有說話的機會，發言率太少。作為老師，總有一些想發表的看法和收獲，但沒有表達的機會和場所，是組織者考慮欠妥的地方。

我認為，可以在分組討論開始的時候給大家5到10分鐘時間在微信群上簡單分享自己的思考。這樣才能集思廣益，不管是管理者還是實施者都得到思考和收獲。10分鐘后，可以針對寫得好的兩三個總結讓他們發言。再到組長等的組織者發言。這樣就避免了大部分人是陪聽，這樣也把所有人的才能和思考在這10分鐘時間得到裂變！

交流的形式變了，交流的內容也會跟著變。正是有了多人的貢獻，大家就會對某個老師的方式方法感興趣，交流就變得熱烈，網絡交流面對面交流就自然發生。最后是作為管理者的組長總結發言本組的工作優缺點或者說反思！每個人都得到最大程度的發揮，就如同課堂每個學生都參與，這樣的課堂和交流才是高階思維的交流！

簡單的十分鐘改變，交流會的效果會完全不同！

附聽老高三年級主任的發言覺得他的兩點反思很好，供參考。

1. 老師要有時間和空間思考學科內容

不放時間思考，備考是大打折扣的。多思考一分鐘讓多一個學生參與思考都是進步。

2. 一定不要讓學生閑著。

因為假勤奮學生太多，現在的學生惰性比我們想象的要嚴重，相對于北方我們廣西學生的勤奮程度是少得可憐。