（一）溝通，成長

昨天陪兒子去看了場電影，溝通的氣氛又融洽了很多。在我的誘導下做了很多英語作業(yè)（補之前的）。
今天收到了英語老師的反饋：

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帶著失落的情緒回復了老師:

對這結果我也很吃驚，也有我的原因
昨天是我讓他做的，一下子做的太多了，他開始有應付心態(tài)了
1、把第四單元的補齊了 （他自己做時感覺還行）
2、把第三單元補齊 （做的過程很慢，他自己也反饋有點忘了）
3、第一單元的測試卷
我現(xiàn)在做的是讓他做，質(zhì)的問題我把控不好
出現(xiàn)這樣的情況，我的分析：
一是基礎問題，二是態(tài)度問題。
問題已經(jīng)發(fā)生了，我們看看怎么補救和解決
做這么多，錯這么多，他心理肯定有想法的，引發(fā)他逆反拒絕做的心理就不好了。
這情緒和心理方面的問題，馮老師比我擅長，是否可以指導我一下
老師您多費心了，我也會繼續(xù)跟進的，不放松
（這兩天與他的溝通，我也意識到了問題的嚴峻性了，提升的路不好走，只能慢慢來）

老師的開導，讓我走出了失落情緒的困擾,不光是兒子的老師，也是我的心理導師啊

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我的信念發(fā)生了轉(zhuǎn)變：

1、持久戰(zhàn)不是嘴上說說的，這種狀態(tài)會持續(xù)很久，而且將會是煉獄般的磨煉。要有韌性。
2、行為和習慣改變不是一朝一夕的，不光是孩子，反觀大人亦是如此，要清醒的認識這一點。要有耐心。
3、擺正心態(tài)，因上努力，果上隨緣，特別是努力付出而得不到好的結果的時候，一定不要深陷在果上內(nèi)耗不能自拔。用心付出，等待綻放的一天。

（二）陪伴記錄

• 課外習題錯的慘不忍睹，耐著性子開導，沒有訓策
• 陪去超市買東西 → 很愉快
• 訂購科學雜志
  達成約法三章 ①只能在課余時間看 ②每個月講述3個知識點給我聽③如果不遵守①、②點，以后將不在訂書
  → 讓他明白：自己對自己的行為負責，對自己的承諾負責 （其中糾結了很久）
• 商討每日作業(yè)流程
• 家作 → 錯題糾正 → 課外習題
• 商討錯題如何整理的問題
  when：每天
  where、：專門的錯題本
  why： 鞏固知識點
• 一起收集日常的消極詞匯（影響和諧的詞），過程很愉快，后續(xù)將在平時的言語中逐步糾正這些用詞（借鑒自證預言假說）
  • 你猜/你再猜
  • 大概，也許，可能
  • 我不知道
  • 我不想說
  • 因為可以，科學道理
  • 沒有為什么
  • 我不高興
  • 別煩
  • 你知道就好
  • 哦————
  • 敷衍了事：好，好，好，非常好

（三）作業(yè)計劃

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結語：

我堅信：只要用心，就能做好