2016年3月24日星期四 20點37分
地鐵線二號倒到四號線，我根據附小朱老師的提醒，從北大東門地鐵口出來。
一個明亮的世界，不是往日那個陰霾的北京，明朗的如同我的家鄉。
我站在地鐵口附近的臨時餐攤前要了一杯豆漿、兩個熱包子，站在北京的早春中，連同美麗的心情，一并慢慢品味。
幾番打聽，原來清華西南口就在不遠處。走進去，附小就隱藏在清華大學普通的居民樓之中，。
也算是世界上最簡單的校門了，一群靈動的孩子奔跑在校園中。
許是感應，朱老師恰巧在門口。此番到附小，主要是她負責和我聯系，加了微信，一眼就認出了。朱老師的聲音很好聽，柔和得很，和誰都客客氣氣的，仿佛是知心的朋友。
操場上，孩子已經陸續走出來，他們要做課間操了。循著朱老師的引領，我將東西放在指定的辦公室中。
附小，這里也是我的家了，畢竟我的腳步也在此停留。我們生活在此世間，停留的長短不同而已，來了就意味著有了選擇和交往。
我走出去，滿操場運動的旋律，可愛得很。我也很想蹦蹦，表達我內心的歡喜，但我還是穩穩地走向操場的邊側。
靠近操場邊緣的地方，巧妙地設計了攀援墻，凸凸凹凹的，十余個抓手，創造了一個可愛的運動場所。我忍不住抓了幾下，想想小小的孩子，順著這里，一路攀爬到頂部，哇一聲跳下來，也是爽透了。
后來，四處走了，才發現，附小的校園中很多地方都安排了攀援墻，依托墻壁或角落。稍有遺憾，長的像多胞胎，如果搞得奇形怪狀一些，可能更有意思。
操場上的孩子根據老師的提示和音樂的旋律，歡快地做著運動。也有個別孩子調皮，不聽指揮，我倒感到正常不過，孩子嗎，天性如此，畢竟不是機器。如果一聲令下，滿場寂靜，也許可愛的成分就少了吧。
輕松的運動后，組織課間操的老師發出運球的指令，幾十個足球就成為連接孩子的媒介，跑跑跳跳的。
我轉到場館那邊，才發現，多個運動專區，籃球、足球，在吶喊聲中，忽來忽去，熱鬧非凡。以我觀察，足球應該是附小的運動重項，算是響應習總的規劃吧。
通向樓群的樓梯拐角處，貼著“馬約翰杯”田徑通級賽的通知，清清楚楚地寫著過關的基本要求和具體日期。這也算是培養了孩子的規劃意識的，畢竟耳濡目染。
運動，雖然不完全依賴量化，但以數據考量，也算檢驗依據。我們可以借鑒的，也要在某個位置貼出一張單子，給孩子明確的數量。
東側的空地中，幾棵樹占據了主要空間。“長滿書的大大樹”？哎呀，原來在這里，我曾經在哪本雜志上看到過，而且還納悶是怎么做的，今天見到真“書”了，原來是用泡沫板做底子，兩邊對貼了介紹書籍的文字。風中舞動，似乎是歡迎孩子走進他們的世界。
嬌柔而芬芳的白花，開得滿樹都是，喇叭似的，好像要向世界宣告春天的消息。
白玉蘭花？我頭腦中畫了一個問號。一位老師過來，我詢問，還不待老師回答，后邊的一個男孩子就搶先講了，“白玉蘭花，那邊還有兩課紫玉蘭花。”語氣中滿是驕傲，也有如數家珍的從容。
我心里懷了感激，慢慢地走過去，一一打量，果然不同凡響，開得樹樹的，不驕不躁的，微笑著，迎接美麗的春天。
我直覺地喜歡上這里，更關鍵的還是師生的問候，無論在哪里碰到老師、孩子，他們都像和家人打招呼一樣，高高興興地問候一聲，滿心里都是暖洋洋的。
一棵叫不出名字的樹后的浮雕上寫著清華附小的誓詞：我是清華少年，要努力成為健康、陽光、樂學，擁有中國靈魂和國際視野的現代人。《清華附小辦學行動綱領》。
清華附小，作為享有優勢資源的一方小學，培養出國際視野的孩子，應該是不成問題的，畢竟生活在大家之中啊。
引領我放東西時，朱老師就提醒我一定要到圖書館看看。
室外、室內，窗臺上，墻壁的掛架上……總之，只要是可以安放書架的地方，一定會有書架，觸目所及，幾乎到處都是書。
幾乎大多辦公室或教室的門上都貼著對聯，字并不秀美，估計是孩子的作品，也就洋洋灑灑地貼著，紅艷艷的。也有個別的門，一個書架靠在門邊，管住了一個世界，也給了那個區域謎一樣的神秘。一間教室干脆將黑板的下方設計成了“黑板下的書棚”，繁多的書籍伴著滿室芬芳。
朱老師辦公的那棟樓，舒婷的書法作品有多幅，默默地陪著生活在這里的師生，無聲地影響。
校史展廳利用了正廳，從學校的創始人到優秀校友，一一道來，如同在講述一個古老的故事。當年的許多珍貴的老物件被小心地安放在玻璃罩下，平靜地迎接南來北往的過客。
“水木清華”介紹板那兒，我停下來，拍了幾張照片。我記下了咸豐、同治、光緒三代禮部侍郎殷兆鏞的名聯：檻外山光 歷春夏秋冬 萬千變幻 都非仙境 窗中云彩 往東西南北 去來澹蕩 洵是仙居。
我安放東西的那棟樓，“悅讀書苑”四個秀美的浮雕大字赫然附在西側墻壁上，一幅“萬里長城，家國情懷”的繡品，規模宏大，自然地懸掛在東側墻壁上，仿佛一面旗幟。它們遙相呼應，成為校園中的風景。
到處都是生機盎然的：藤類植物從高處瀑布一般，流淌下來，更有大盆的綠植，或依偎在拐角處，或安置在廊道中，窗臺上毫無規則地擺著花草，還有等待萌生的種子。
到處都是溫馨的，連食堂也熱乎乎的，綠植、照片、掛件，沒有板著面孔的意思，隨意地安置，仿佛就是回到了家里。
我不覺贊道：“這里才是真正意義上的悅讀校園，沒有高大上，就是樸樸實實的。”
戀戀不舍地告別附小，朱老師囑咐保安給打開門，我走出去，等待明天再來。
