教師說第一句話一定要慎重

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王曉春寫的《課堂管理,會(huì)者不難》這本書,有一段話讓我印象特別深刻:

課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題,教師進(jìn)行干預(yù),出言一定要慎重。第一句話說的對(duì)不對(duì),好不好,往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗...

身為一線教師,曾用血淋淋的事實(shí)感受過王寫的那些情況。上課明明看見某學(xué)生在和同桌說話,我說:***,咱們?cè)谏险n呢,在那說什么說。有的學(xué)生就會(huì)下意識(shí)的反駁:老師,我沒說。有的學(xué)生會(huì)說:老師,我在問他題呢...

和學(xué)生較真吧,第一耽誤上課,第二,這個(gè)真兒也無法較,我堅(jiān)持說***在說話,***堅(jiān)稱他沒說,讓誰判斷?找個(gè)證人,學(xué)生?有的學(xué)生礙于同學(xué)面子,肯定不會(huì)揭穿他。那樣不但弄的自己很沒面子而且還降低自己的威信,最后只能不了了之,學(xué)生還會(huì)覺得這個(gè)老師很好欺負(fù),下節(jié)課還會(huì)想說就說,絲毫沒有忌憚。最后還弄的自己好幾天心情都不好,畢竟課堂上被學(xué)生頂不是一件很愉快的事情。

所以自從讀了王曉春寫的這本書后,每次在課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問題,需要我進(jìn)行干預(yù)的時(shí),我都會(huì)先在心里打打腹稿,再說出口,再也不會(huì)像以前一樣,隨口一說,根本不考慮這樣說出去的后果是什么。

今天我上課時(shí),郝**走到教室后邊去聽課(課堂上如果哪位學(xué)生因?yàn)轭蚱渌闆r,可以在不經(jīng)老師允許的情況下,自己去教室后邊站著聽課),郝**平時(shí)就不咋學(xué)習(xí),上課睡覺,接話都有他,還時(shí)不時(shí)的愛跟我撒個(gè)嬌(OMG,00后都是一群怎樣的群體)。他一到后邊,我就猜想到他又找人說話去了。果然,坐最后一排的蘇**的同桌正好不在,郝聽著聽著課,就往蘇身邊湊,然后兩個(gè)人如我所料的開始聊上了。越聊越熱乎,我得出手了,不然影響身邊多少同學(xué)認(rèn)真聽講啊。

我心中謹(jǐn)記王曉春寫的:不要用指責(zé)的口氣,不要用命令的口氣,而要用詢問的口氣,千萬不要諷刺挖苦。

我說:郝**,我不知道剛才你和蘇在討論什么問題,但是現(xiàn)在是我講課時(shí)間,不是討論時(shí)間,我講完會(huì)留出提問時(shí)間的,如果還有不懂的,可以舉手問我。如果一會(huì)你倆實(shí)在是控制不住討論的心情,你坐回自己的座位好嗎?郝點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)講課。接下來他倆都沒有再聊天,我順利的完成了教學(xué)計(jì)劃。

今天我沒覺得我處理的有多高明,郝雖然不愛學(xué)習(xí),但還不至于頑劣,如果遇上個(gè)比他死皮的學(xué)生,我也不知道我這樣說會(huì)不會(huì)取得同樣的效果。但是今天已經(jīng)邁出了第一步,正如王曉春寫的:“第一句話怎么說“是一個(gè)很值得研究的專題。題目雖小,展開就是一個(gè)大宇宙。以后我會(huì)更加注意“第一句話怎么說“,并且進(jìn)行研究總結(jié),相信這種實(shí)操性很強(qiáng)的研究比起那些大而空的教育理論更有意義。

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