? ? ? ? 今天健哥不說寶寶用藥的問題，今天有點感觸想跟大家嘮嘮。

? ? ? ? 經常能聽到周圍的人，對寶寶的各種焦慮。我家寶寶都怎么大了，怎么還不會翻身啊，怎么還不會走啊，怎么還不會說話啊，怎么還不會。。。諸如此類的焦慮一個接一個。健哥有時也迷茫，到底是社會發展太快，催在我們不斷跑步前進，還是說這就是人類不斷追求進步的人性。不管哪個原因，都帶給我們持續的焦慮，而這似乎又不是生活原本的樣子。

? ? ? ? 健哥對小希希也有過類似的焦慮。特別是小希希說話比較晚，看著別的寶寶都已經呱啦呱啦講一大堆了，小希希確只還是停留著爸爸爸爸。健哥說不焦慮那是騙外人的。可光焦慮也沒辦法呀。健哥就每天堅持給小希希多讀書，培養說話的感覺，當然，在當時，健哥也沒底這樣到底有沒有用。就這樣，如果等待花開的心情，每天都在焦慮和期待中過著。直到有一天，當小希希在自己耳邊呱啦呱啦一直說，洪荒之力又隱隱要爆發的時候，健哥才發覺，咦，小希希會說很多話了呢。原來在不經意間，花已經開了。而且開得很盛，開得你有時都覺得別那么早開其實也挺好的。

? ? ? ? 回頭再看小希希成長的每一個階段，不管是學步、說話、戒尿褲，好像都比同齡的小朋友要晚，但這又有什么所謂呢，現在不都做得好好的了。所以現在回想當時的焦慮，就覺得有點可笑。花并不會隨我們的心意說開就開，既然我們是園丁，那就應該好好的靜待花開。

? ? ? ? 這個道理說著容易，但身邊的很多人似乎都看不開，生怕孩子輸在起跑線上。孩子從小就各種早教、輔導班、興趣班，似乎不會鋼琴畫畫以后就很難在社會立足的樣子。有朋友問健哥，將來準備給小希希學鋼琴還是畫畫，或者是舞蹈。其實這些健哥都沒想過。健哥看來，這些是藝術，而非技能。藝術的本質是帶給人們快樂，也就是如果小希希覺得做這件事是快樂的，那就去做，如果不快樂，那就沒必要為了功利的目的而去做。這點是很多人忽略的問題。

? ? ? ? 健哥問了身邊幾個焦慮的家長，你讓小孩學這個，為了啥啊。得到的答案最多的是，其他家的小孩也在學，如果我們家不學，那已經怎么跟人家競爭。而且小孩多學點也沒錯。

? ? ? ? 這個回答看似沒問題，不過不知各位有沒有發現，這個回答里面，就沒有考慮到健哥上面提到的那個問題，學習這個東西，是否是給小孩帶來快樂，還是給家長帶來了快樂。這點其實很重要。

? ? ? ? 家長總希望在有生之年能給小孩安排好一切，這是很典型的中國式家長的愛。這深究起來也是沒錯的，因為我們把小孩帶來這個世間，我們自然有責任要照顧好她，給她我們能給予的一切。

? ? ? ? 但這種想法本身又是偏差的，偏差在于這種想法，忽略了作為生活主體小孩的感受，而完全變成了家長的感受，也就是我們在要求小孩要以家長的心智去生活，而著又恰恰違反了生活的本質。生活的本質是什么，在適當的時候做適當的事。

? ? ? ? 打游戲，是每個小孩，尤其是小男孩童年幾個重要快樂源泉之一，可是，又有幾個小孩在童年真的快樂的打游戲。那童年在干嘛，在學鋼琴呀。然后呢，當小男孩進大學后，原來彈鋼琴的手，就只用來打游戲了。這就是問題。換個過程結果會不會好。在童年的時候打游戲，然后進大學后，打游戲的手用來彈鋼琴，這樣的結局會不會更令家長覺得快樂，也會不會令小孩覺得快樂。

? ? ? ? 但很多家長等不到這個結局，因為他們太急了，他們急著孩子長大，但卻從來沒有考慮過，作為一個生物體，長大的結局便是老去，然后消滅。既然結局總是不好的，那我們是否要更關注過程。

? ? ? ? 生活的本質，有時真的不是意義，而是意思。有意思的生活，可能比有意義的生活，更像生活。

? ? ? ? 我們總會不經意說，你要聽話，這是為你好。健哥也會說這句話，只是每次說完，健哥就在心里打嘴巴。這句話有沒有問題，其實是有問題的。因為這句話正確的邏輯起點，是真的是為小孩好，但你敢保證每次你說這句話，就真的是為她好嗎，還是只是希望她順著你畫好的軌跡，乖乖的前進。其實你需要的只是一列玩具火車，你鋪好軌道，然后裝上電池，打開開關，來，乖乖前進吧。

? ? ? ? 健哥正在改掉這個缺點，不再輕易的對小希希的行為作出評價，更反思內心是否總是不經意的去干涉小希希的生活，用我們家長對生活意義的眼光，去看待小希希對生活意思的想法。難道我們做家長的就不管不顧，任其野蠻生長。那這句話就又偏激了，家長該做些什么。健哥明天再跟你說。每天一篇，希望能帶給各位家長一點想法，帶給寶寶一點可能。

? ? ? ? 我們是充滿愛與責任的園丁，呵護著花園那一朵或兩朵小花，我們需要做些什么，其實更多的時候，我們什么也不用做，只需要靜待花開。

? ? ? ? 好了，文末慣例，感謝我們可愛的小希希和美麗的晶姐姐。