前陣子看到微軟舉辦的“編程一小時”活動，旨在幫助青少年掌握解決問題的能力，并鍛煉他們的計算思維。禁不住佩服微軟的長遠眼光和大格局，全民學(xué)戲編程的口號，微軟已經(jīng)在實踐，讓其落地開花。
有很多人認為，將來并不從事IT行業(yè)，似乎學(xué)習(xí)編程就是浪費時間。其實不然……
我們and我們的子女在未來社會
將面臨的是什么？
之前曾經(jīng)有一篇文章《未來三十年，我們的子女將面臨的是什么》中講到2040年的職業(yè)環(huán)境。
2040年聽起來似乎很遙遠，其實細算起來還真不遠，如果我們的孩子現(xiàn)在10~15歲，那么2040年，也就是孩子35~40歲的時候——他們的人生處于巔峰，但也是所承受壓力最大的時候，那個時候的職業(yè)環(huán)境，是什么樣的？
第一個從信息時代轉(zhuǎn)向概念時代。下面這張圖是棋王大戰(zhàn)深藍電腦，就是一個計算機，跟一個棋王下了6盤，現(xiàn)在是3比3還在下。
再來看另外一張圖片，四年前富士康痛定思痛，決定把整個富士康機器人化，這些機器人24小時不眠不休，也不會跳槽又不會抱怨，還不會要求漲薪。
在過去20年間，在信息時代的很多重要工作，在未來20年會極大程度的被電腦所取代，而到那個時候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個職位就會越來越少，如果你沒有別的技能，會非常尷尬。
邏輯分析能力是信息時代的核心，而概念時代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個比例已經(jīng)降到了41%。現(xiàn)在10年過去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人，填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多MFA（Masterof fine art），就是藝術(shù)碩士。麥肯錫意識到，他們的調(diào)查報告，必須要用藝術(shù)的方式來表達，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。
更加好玩的是，有幾個公司最近很火吧，一個是蘋果，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢？第二個小米，小米靠什么？小米背后沒有很雄厚的產(chǎn)品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感，是不是靠感知來運作的，是不是靠邏輯呢？
再比如海底撈的服務(wù)。信息時代向概念時代推進的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人，基本逐漸就會被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。計算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。
第二個改變就是改變會更多、更猛，更快、更不可測。2010年，中國中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百強是40年，而世界一千強是30年，而你們的職業(yè)生涯有多長呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百強，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。
所以當(dāng)世界五百強都只有40年壽命的時候，你就會更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子，一定會至少換5到7份工作，而且換,2到3個行業(yè)。其實不僅公司命短，行業(yè)的命運也如此。一輩子在一個公司，一個行業(yè)會變得越來越難，這個時候，如果我們還教他在大學(xué)期間，做好一個專業(yè)，你覺得是不是有可能是對他的詛咒和害他呢。
對于70、80后來說，進名校、入外企、做公務(wù)員，不管出身如何，通過個人的拼搏，總是有機會踏上父輩們期待的那種——中產(chǎn)階級生活軌跡。
而我們普通人家的孩子，他們面臨的環(huán)境和競爭，會遠遠超出我們這一代人的經(jīng)驗可以理解的范疇。未來是一個高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。以往依靠智商和經(jīng)驗的工作崗位，早晚會被計算機和機器人替代。無限存儲和3D設(shè)備，已經(jīng)走進家庭。想搜索一下要通過技術(shù)克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發(fā)現(xiàn)今年已經(jīng)誕生了可以實時翻譯的手機工具...……
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未來的職業(yè)環(huán)境是多變的，甚至是不可控制的。如果我們的思維還停留在想要找尋一份“鐵飯碗”工作，是不現(xiàn)實的。而要在未來的職業(yè)環(huán)境中有杰出的表現(xiàn)，其實更需要學(xué)會的是如何適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境——這需要綜合能力——包括邏輯思維、應(yīng)變能力、動手實踐、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力等等。
學(xué)編程的目的只是為了從事IT行業(yè)嗎？
學(xué)習(xí)編程的一個重要目的就是有一技之長。但遺憾的是，在更新?lián)Q代速度飛快的信息社會，學(xué)習(xí)的速度可能還跟不上信息更新?lián)Q代的速度。所以說，如果認為學(xué)習(xí)編程的意義僅僅是學(xué)習(xí)一門技術(shù)，那就太狹隘了。
在The Atlantic《大西洋月刊》2015年5月14日有過這樣一篇文章：題為 The Economic Importance of Teaching Coding to Teens （青少年學(xué)習(xí)編碼的經(jīng)濟意義）。
文中引用了卡耐基梅隆大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院的副院長湯姆·科爾蒂納的話：“誠然，高中編碼課程對于大學(xué)計算機科學(xué)的學(xué)習(xí)并非必不可少。沒有經(jīng)驗的學(xué)生在入門幾節(jié)課之后便可以趕上” 。
然而，科爾蒂納說，早點接觸編碼課程是有益的。年齡較小的孩子學(xué)習(xí)計算機科學(xué)時，他們認識到它并不只是令人困惑的、無休止的字母和數(shù)字的組成的字符串——而是構(gòu)建應(yīng)用程序、設(shè)計插圖、測試假設(shè)的工具。對于他們來說，轉(zhuǎn)換思維過程不會像年齡較大的學(xué)生那樣難。把問題分解成小塊然后使用編碼解決問題變得稀松平常。給予更多的孩子這樣的培訓(xùn)會增加對這一領(lǐng)域感興趣者的數(shù)量，從而有助于填補職位缺口。
Flatiron School （熨斗學(xué)校），人們花錢來這里學(xué)習(xí)編程——在其創(chuàng)辦之初就和眾多編碼訓(xùn)練營一樣，在那些尋求職業(yè)轉(zhuǎn)變的成人中已經(jīng)變得受歡迎。高中生上相同的課程，但我們試圖根據(jù)他們的興趣來調(diào)整課程，以為名叫維多利亞·弗里德曼的講師說道。例如，學(xué)生們正在開發(fā)的應(yīng)用之一就是基于你的心情來推薦電影。
熨斗課堂的學(xué)生很可能不會從高中輟學(xué)去創(chuàng)建下一個Facebook，程序設(shè)計語言更新?lián)Q代的快，因此他們所學(xué)的“Ruby on Rails”語言也許在他們進入就業(yè)市場時甚至都不想管了，但是他們在學(xué)校學(xué)到的技能——如何充分有邏輯地充分思考問題并整理結(jié)果——適用于任何一種編碼語言。
實際上熨斗學(xué)校的學(xué)生可能根本不會從事IT行業(yè)，但是創(chuàng)建一支未來的程序員隊伍并不是這些課程的唯一目的。這些孩子在其一生當(dāng)中將被他們口袋里的、他們辦公室里的以及他們家中的電腦所包圍，他們越早學(xué)習(xí)電腦如何思維，如何勸誘這一機器去制作自己需要的東西——他們越早了解到自己具備那種能力——對他們也越好。
喬布斯曾說過“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門計算機語言，因為它將教會你如何思考”。
這才是學(xué)習(xí)編碼的意義。在我們會被互聯(lián)網(wǎng)環(huán)繞的余生中，不管是否從事計算機相關(guān)行業(yè)，學(xué)習(xí)了解互聯(lián)網(wǎng)思維、計算機思維必然是應(yīng)對未來社會的必修課。
