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在這秋意漸濃的時節(jié)，? 我來到了充滿書香氣息的咸陽道北中學(xué)，開始了為期一周的尋夢之旅――國培項目跟崗研修活動。 在這短短的五天里，道北中學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐厚的知識底蘊，高超的教學(xué)藝術(shù)，都深深的感染了我。
常穎老師，是一位非常有思想的老師。她的課，自然是精彩紛呈，但最值得一提的是她的課前活動。每一節(jié)課，開課之前學(xué)生有兩個任務(wù)，一是背誦詩文，二是名著閱讀，最近讀的是《鋼鐵是怎樣煉成的》。課前活動板塊里給我印象最深的就是名著閱讀，常老師讓孩子每天輪流朗讀一個章節(jié)，朗讀完畢后，老師對學(xué)生讀的內(nèi)容做梳理，提醒孩子注意細(xì)節(jié)描寫，并對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。這樣的讀書活動，真真正正把名著閱讀落到了實處。反思我自己的名著閱讀教學(xué)，從來只有布置，輕描淡寫，甚至在中考復(fù)習(xí)時對孩子說：“平時叫大家讀書，都不好好讀，現(xiàn)在哪來時間讀名著？名著閱讀這兩分咱就放棄了。”唉，現(xiàn)在想想，我平時都干什么了？怎么能說出這種不負(fù)責(zé)任的話來？我舍棄的僅僅是2分嗎？孩子的語言積累，閱讀理解，寫作水平，都是在不斷的閱讀中得到提高的呀！
今年帶七年級，我已經(jīng)在糾正名著閱讀教學(xué)方面的不足，有布置，有檢查，但和常老師的做法比起來，我的工作還不夠扎實，名著閱讀活動還不夠?qū)嵲凇Ｎ乙梃b常老師的做法，把名著閱讀提到日常學(xué)習(xí)中來，讓它正規(guī)化、常態(tài)化！
譚慧蘭老師是一位已退休又被學(xué)校返聘回來的老教師。她的課，如同她的人一樣，鉛華盡洗，返璞歸真！整堂課，沒有浮華，只有實實在在的語文本真。學(xué)生在她的引導(dǎo)下，聽、說、讀、寫活動都是自然發(fā)生，沒有一點牽強之感。她的每一句話，都充滿了語文味，并且注重引導(dǎo)學(xué)生使用專業(yè)、規(guī)范的語言去交流、作答。
聽她的課，我就在想，如果我這么上課，會不會把學(xué)生聽得昏昏欲睡？譚老師為什么能在這看似“平鋪直敘”的課堂中抓住學(xué)生？我想，答案就是豐富的知識積淀，高超的課堂駕馭！反觀我自己，火候還差很遠，和譚老師比，我是浮躁的，我的課堂也是浮躁的。我需要靜下心來讀書學(xué)習(xí)，靜下心來工作生活。
此次跟崗學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感受了名師魅力，從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了一次全新的提升。同時，我也更清醒的認(rèn)識到，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷研修，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在通往優(yōu)秀教師的尋夢路上，不忘初心，砥礪前行！
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