關(guān)于高校體制改革的呼聲近些年來一直就沒有消停過，那種重科研導(dǎo)向，忽視教育教學(xué)質(zhì)量一直以來就為大家所詬病。尤其是作為一個(gè)家里有教師成員第三人的我感受更為深刻。之前網(wǎng)上吵吵鬧鬧的武大、川大和復(fù)旦老師以自己的方式來抗議高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，一定程度上代表了高校老師的心里呼聲，表達(dá)了他們的無奈。這還只是公立院校的現(xiàn)狀，而私立院校情況更為糟糕，在資金保障上得不到支持，在但在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上與公立院校看齊，尤其是對(duì)應(yīng)用類高校的評(píng)價(jià)居然和公立綜合類大學(xué)一樣，不知應(yīng)用二字該如何體現(xiàn)？大國工匠該如何培養(yǎng)？而私立院校在同等條件下申請(qǐng)省級(jí)甚至國家級(jí)科研項(xiàng)目還要受到歧視。這種種弊病導(dǎo)致的一個(gè)結(jié)果是高校老師不再把個(gè)人精力傾注在對(duì)人才的培養(yǎng)上，而全部放在科研上，因?yàn)榭蒲锌梢猿删偷氖亲约海梢蕴岣咦约旱氖杖耄€可以帶來名望，何樂而不為？于是乎就有了那種上課應(yīng)付，科研牛人類的老師風(fēng)光無限，那些傾注心血在教育上的老師慘遭學(xué)校的排擠！而之前本人也曾親身聽到某同事曾吐槽自己教授級(jí)老公誤人子弟，上課看人少隨便就應(yīng)付過去，也不會(huì)管教，期末一片大好。學(xué)生雖樂的自由，但也不免心里詬病。不過無所謂呀，人家科研上過關(guān)了呀！再來看看所謂科研，尤其以文科類為盛，有人說過，科研界百分之九十的垃圾都產(chǎn)自于高校，因?yàn)檫@個(gè)評(píng)價(jià)體系自然而然就產(chǎn)生了一條利益鏈，只要你有錢，有幫你寫的，幫你發(fā)的，還有能幫你拿到和完成所謂國家課題的，也就是可以直接可以成就你這一個(gè)人，而且明碼標(biāo)價(jià)，童叟無欺！試問那些通過個(gè)人理想，一腔熱情投身于教育事業(yè)的年輕教師最后會(huì)成為什么樣？他們也要生活呀！這也直接導(dǎo)致高校的產(chǎn)品——學(xué)生，從質(zhì)上發(fā)生了改變，量大質(zhì)不優(yōu)，失業(yè)率居高不下，而企業(yè)又無人可用，長此以往，社會(huì)經(jīng)濟(jì)還如何高速發(fā)展？什么樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致什么樣的行為結(jié)果，不希望因此而導(dǎo)致高校老師對(duì)學(xué)校的失望，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的失望，讓各種學(xué)術(shù)造假氣焰甚囂，讓各大名校外在的光環(huán)，綁架了更多普通高校，傷害了更多師生，帶來新的社會(huì)不公。