這是一篇很有趣的童話故事。第一節先自讀課文，解決生字詞，然后小組講故事，再找了三個學生講故事。之后，在小組內表演故事，然后找了6個小組來表演故事。第二節，每段讀，找來四個學生分角色朗讀課文，然后小組內分角色朗讀。教了兒化音的讀法。然后概括課文，寫了一件什么事情。然后讓學生自由提問題，或者談感受。問題：“結尾是不是少點什么”有幾個學生給出了結尾，路家赫說“狐貍一溜煙就跑了”。我評價：一溜煙用的很好，說明狐貍害怕了，跑的快。問題：“為什么是狐貍跑了過來，而不是走了過來”，有學生回答“因為他怕來晚了，奶酪被吃掉”“因為他想吃奶酪，所以快點過來”又有學生問“為什么不是沖了過來”有學生回答“狐貍怕把奶酪撞壞了”“狐貍怕小熊看出他想吃奶酪”。有學生問“狐貍笑了笑，狐貍為什么笑”，有學生回答“高興地笑”我糾正“狡猾地笑，用笑來掩飾自己”再讓學生找出第二次笑，這次是詭計得逞后，得意洋洋地笑。
感受：
1.充分給學生表現的機會，提高學生學習興趣。分角色朗讀，講故事，表演故事，不僅僅提高興趣，而且對課文有了更深的理解。
2.課堂不是幾個學生展示的舞臺，通過同桌之間，小組之間的交流，讓每一個學生都有表達的機會。在交流中，自己的語言表達也得到了鍛煉。
3.沒想到在課文沒有學的情況下，學生們可以提出這么多有價值的問題，而且回答的還很到位，思維的火花四射。把課堂給學生，學生會把精彩給老師。
