未來教育公共事業生態建設國家建議
建議國家采購標準中要求所有產品提供公共API服務與對接義務
成都市金牛實驗中學校 信息數據中心 劉海賓
教育實踐現狀分析：
作者角度：立足長期從事一線初中技術實踐與教育教學，從2012年3月起至今，參與成都市金牛實驗中學校的各類改革實踐與發展，參與部分公共建設招標工程技術建議，參與國家互聯網+教育行動下的成都市數字化校園建設、未來學校設計與建設、十二五規劃下的三通兩平臺建設，參與創客教育、steam教育、游戲化教育等前沿創新教育實踐，親自動手編碼實踐學校內外網等各類教育應用；
學校現狀：教師學生用戶登陸認證不統一；各信息系統分立不協同；省級、市級、區級、校級各類系統不兼容；硬件產品、軟件產品采購沿用工業時代孤立思維而不是互聯網系統觀把握教育整體生態；自上而下采購與自下而上采購的共同風險都是沒有對外開放接口技術支持；
教育現狀：國家層面意識到應試教育的危險；全球創新經濟與教育正在發展；教育體制內外改革正在摸索實踐；互聯網+教育的實踐中遇到信息產品架構問題；創客教育正在教育內部實踐；教育不夠開放，課程不夠開源；教育層級數據交流都難，更別說教育一線使用數據；
大膽假設與解放思想：
技術前沿：互聯網是一個統一的全球平臺；大量RESTFUL API編程實踐引領產業前沿；HTML5技術標準隨時代而生；人工智能與大數據全樣本倒逼知識行業科學性提升；錢學森同志的“人-機-環境”生態系統觀可以指導現有實踐；git技術引領知識創新生產；
初步設想：按照互聯網思維模式培育教育生態，借鑒現有互聯網生態的模式，在現有互聯網、物聯網、云技術、大數據、人工智能等外圍技術基礎上，引入git版本技術解決內部知識創新人-人協同、HTML5技術解決終端人-機協同、API技術解決機-機之間協同、國際知識創新開源標準解決人機與環境協同；共同打造教育公共事業生態，流水不腐，戶樞不蠹，激活現有教育架構向生動活潑方向發展，全面提升國民教育認知維度；
小心求證與事實求是：
騰訊智慧校園服務購買：利用現有互聯網企業騰訊的生存策略，依靠騰訊的HTML5技術與教育公共API技術在我校已經開展對接實踐，實現移動化選修課、繳費等模塊，效果明顯。下周一開始討論各個班的虛擬建設與溝通；初步根據html5技術導入得一科技閱卷、云校科技閱卷、內外網和其它公共應用；
Minecraft游戲化學習研究：根據Minecraft游戲的開放性與接口技術的豐富性，選擇此平臺為載體的游戲化學習極大的促進了我校創客教育的發展，極大提升了學生的學習興趣，激活了學校現有教育存量導向增量思考；打通此平臺與編程教育、信息技術基礎教育、VR技術、人工智能技術體驗、量子科學體驗、3D打印、影視編輯、游戲設計、arduino開源硬件等各類創客工具與應用；
Seafile開源技術；目前部分實踐了seafile資源協同技術向課程開源發展；
如果整個互聯網+教育行動下的政府采購標準中要求所有產品提供公共API服務與對接義務，互聯網的力量就能有效的推進教育自身變革，但是由于工業時代的思維導致互聯網進入學校是工業分工的狀態。
