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這幾天，微信圈里齊刷刷的都是孩子們過六一節日的照片，各學校臺上臺下的孩子們興高采烈、喜氣洋洋，校園里處處洋溢著節日的歡樂氣氛，鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛……整個校園成了一片歡騰的海洋。
? ? ? ? 我在瀏覽微信圈時，發現一個十分有趣的現象：孩子們在盡情的表演完畢后，有的學校最后一個環節竟然是對孩子們的表演進行排序和頒獎！獲獎者歡呼雀躍，幸福洋溢，落選者心情沒落，垂頭喪氣。一正一反的落差和我們孩子的節日是不是有些出入？少數幾個評委掌握孩子們投入如此大熱情和精力準備的節目的量化考核尺度和標準，是不是有失公允？以簡單、粗暴、冰冷、甚至是不公平的一刀切的評分而劃分等級，一張張簡單的獎狀豈能量化出孩子們的辛苦付出？這樣兒評比是不是該引起我們的反思？
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誠然，在準備六一匯演的過程中，為了調動任課老師尤其是班主任對匯演活動的重視，也為了參選節目的精彩紛呈，也為了借此機會宣傳學校、提升家長的認可度，學校會加倍重視像六一匯演這樣的大型匯報演出，無可厚非，這畢竟是向社會展示學校最好的窗口了，在匯演中，主持人鏗鏘有力、激情四射節目高潮迭起、異彩紛呈，下面掌聲連連、雷聲陣陣、歡呼聲此起彼伏，好一派校園勃勃生機的盡情展現！在這幾乎盡善盡美的背后是不是有一根繩線在遙控和指揮呢？
? ? ? 對！那就是評比！
? ? ? 每次匯演在準備過程中，學校有關領導都是會拎起百試百爽的靈丹妙藥：對班級參加節目進行評比和頒獎！將原本屬于孩子們的歡樂時刻綁在評比的這列站車上！在這個大棒的指揮和引領下，愉快、歡樂屬于孩子們的六一匯演頓時急速而猛烈的變成了一場展示班主任管理水平和組織能力的大比拼！
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名義上說是在全班進行海選，其實評選有時就是個和尚頭上的虱子—擺設，班級評選就像是選秀一樣走過場。在班主任的內心深處早就擬定好了參賽人選：有表演天賦和才藝細胞滿身的文藝骨干早就被鎖定！其他孩子千辛萬苦排演的節目即使再優秀也照樣被槍斃！原因很簡單：班級參選名額有限！這樣做的出發點與其說是在事關班級榮譽，倒不如說是更關注于自己的班主任績效分數和班主任面子！其他一切都要讓路！
? ? ? ? 這樣變味的六一匯演，就幾乎變成了一少部分學生獨霸舞臺的展示個人才藝的匯報專演！這對其他學生有什么公平可言？其他學生只要坐在臺下配合的歡呼和拍掌就ok了！我們很多時候就忘了：六一本來就是孩子的節日，因為一個匯演反而成了一些孩子的噩夢，那我們舉辦匯演的初衷是什么？
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更有甚者，為了準備六一匯演，有的班級提前一個月就開始忙碌，排練、指導、做到和音樂節拍配合的一絲不茍、天衣無縫、盡善盡美。而要想達到這樣的完美的呈現，怎么辦？那就是要霸占學生的全部課外時間，學生就像馬戲團的小獸一樣被馴教一樣枯燥、單調、重復的訓練！訓練！再訓練！這樣的訓練真是勞民傷財，費神費力，孩子累、老師忙、班主任崩潰。你們想沒想過孩子的感受？到真正展示才藝和匯報演出的時候們還有什么幸福和快樂可言呢？
? ? ? ? 更為百思不得其解的是，在六一匯演當天，臺下襟尾端坐著評委，他們手中握著決定名次的評分大權，在節目的打分上由于是仁者見仁智者見智，加上夾雜著其他或對班級或對教師的個人喜好等情感因素，談笑間大手一揮就輕輕松松勾勾圈圈出分數，學生的辛辛苦苦的排演節目就這樣被幾個評委輕輕松松的排出一二三等獎，豈不是怪事！那孩子們在準備節目的背后所留下的汗水和淚水豈能是也可里用分數和名次來考量和評價的?
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? ? 六一兒童節是孩子們的節日，他們才是這個節日的主人，舞臺是他們的！表演是他們的！觀眾也是他們！我們大人干嘛越俎代庖參與其中？干嘛對孩子們的節目指手畫腳？干嘛不放手發動他們的組織和策劃熱情？要知道孩子們頭腦中的小宇宙所爆發的能量是我們大人所無法想象的？
? ? ? 最后，我想說的是，六一作為孩子們的節日，用打分和排名次的方式來評價孩子們對六一的熱愛和參與，我十分不贊成！我們何不化身一普通觀眾，坐在臺下盡情的欣賞孩子們的展演，豈不是美事一樁！
