? ? ? “早安，晨光！”隨著直播老師的問安，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M(jìn)了彩虹花晨讀的課堂。今天學(xué)習(xí)的是《春媽媽》，這首小詩一共有三節(jié)，通過自讀、與老師分節(jié)讀等方式，讓學(xué)生體會到閱讀給大家?guī)淼臉啡ぁ?br>

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當(dāng)看到直播老師與其他學(xué)校的小朋友互動，那些小朋友站起來時，他們也不由自主地站了起來，跟著視頻里的小朋友一起邊讀邊做動作。

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之后還有同學(xué)和同桌討論，哪一句應(yīng)該比什么動作更合適呢！最后，聽見老師問春媽媽的孩子是誰呢？紛紛搶著回答：“植物?！苯又致牭嚼蠋熥屗麄儼汛簨寢尩暮⒆赢嬒聛?，一個個就迫不及待地拿出畫畫本和水彩筆開始作畫。

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看著一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，讓我真正感受到了互加計劃給我們農(nóng)村孩子帶來的改變。

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課后孩子們還給大家展示了他們的作品，一直追問我下次晨讀是在什么時候呢。