從認識大河到現在被大河上身，我不禁在想四個問題：我們是誰？我們要去哪？我們要怎么去？我們要以多快的速度到達？這些問題的答案好像慢慢清晰中。

上周六，有幸聽到清風姐的主講課《從聽眾到主講的蛻變》。在講到大河讀書會主講者的特質環節中，清風姐是這樣說的：

我理解的大河讀書會主講者的特質有三點：

新認知。聚焦某個領域，形成自己獨立完整的思維體系。不是粘貼，不是復制，不是度娘。最重要的是閃爍著思想光芒的觀點、理念和創見。

新語境。語言鮮活，概念清晰，拒絕廢話套話，提倡實話“人話”，滿滿的都是干貨。

新表達。不是坐著，而是站著；不是照本宣科，而是脫稿演講。講得通俗點就是“掛空擋”。

這點不僅結合了三“新”，更是把自己的觀點與之相結合。作為主講，一場活動的核心人物。對于一個讀書活動來說，主講的水準決定了活動的高度。也是因為有了主講的精彩演繹，整個活動才變得更有意義。

在整場演講聽完以后，讓我覺得特別“韌”。對于收集準備階段的韌，對于文字形成時段的韌，對于模擬演繹死磕的韌。人的韌勁是鍛煉出來的。我們可以將它傳遞給摯愛之人，也可以作為群體，共同構建，即“集體韌勁”。當天的活動現場，在場的“大河人”們更是感受到她對演講的這份堅毅，這份執著。

這樣的力量讓所有目睹它的人都變得更加強大。這樣的希望讓大家都感受到了，原來做主講還可以這樣！我們彼此鼓舞，這就是集體韌勁的作用——經歷、故事和希望——照耀著這所溪流學院的每一個角落。

如果硬要“雞蛋里面挑骨頭”，那真的有點困難。只是，現場的音響效果實在太好。如果，能將話筒距離嘴邊一寸，可能整場的聽覺效果會更佳。

做主講，是每個大河人的期望。值得去嘗試的事情就是這樣，讓人有點擔憂，有點兒害怕，但是一旦努力將其做成，將非常之爽。I am waiting.

筆記版文字如下：

一、磨煉和蛻變。

(一)收集準備階段

鎖定目標、沉淀醞釀、打通激活

(二) 文字形成階段

確立主題、營造結構、充實內容

(三)模擬演繹階段

塑造形象：手勢讓語言更有力量、眼神接觸不如眼神控制、站姿也有學問

調整聲音

控制內容

二、體驗和感悟

(一)專業精神

(二) 深耕細作

(三) 刻意練習

三、得到和收獲

(一) 從仰視到平視

(二) 以輸出倒逼輸入

(三)從碎片化到系統化

四、磨煉和蛻變。

(一）收集準備階段

鎖定目標、沉淀醞釀、打通激活

(二)文字形成階段

確立主題、營造結構、充實內容

(三)模擬演繹階段

塑造形象：手勢讓語言更有力量、眼神接觸不如眼神控制、站姿也有學問

調整聲音

控制內容

五、體驗和感悟

(一)專業精神

(二)深耕細作

(三)刻意練習

六、得到和收獲

(一)從仰視到平視

(二)以輸出倒逼輸入

(三)從碎片化到系統化