從認識大河到現在被大河上身,我不禁在想四個問題:我們是誰?我們要去哪?我們要怎么去?我們要以多快的速度到達?這些問題的答案好像慢慢清晰中。
上周六,有幸聽到清風姐的主講課《從聽眾到主講的蛻變》。在講到大河讀書會主講者的特質環節中,清風姐是這樣說的:
我理解的大河讀書會主講者的特質有三點:
新認知。聚焦某個領域,形成自己獨立完整的思維體系。不是粘貼,不是復制,不是度娘。最重要的是閃爍著思想光芒的觀點、理念和創見。
新語境。語言鮮活,概念清晰,拒絕廢話套話,提倡實話“人話”,滿滿的都是干貨。
新表達。不是坐著,而是站著;不是照本宣科,而是脫稿演講。講得通俗點就是“掛空擋”。
這點不僅結合了三“新”,更是把自己的觀點與之相結合。作為主講,一場活動的核心人物。對于一個讀書活動來說,主講的水準決定了活動的高度。也是因為有了主講的精彩演繹,整個活動才變得更有意義。
在整場演講聽完以后,讓我覺得特別“韌”。對于收集準備階段的韌,對于文字形成時段的韌,對于模擬演繹死磕的韌。人的韌勁是鍛煉出來的。我們可以將它傳遞給摯愛之人,也可以作為群體,共同構建,即“集體韌勁”。當天的活動現場,在場的“大河人”們更是感受到她對演講的這份堅毅,這份執著。
這樣的力量讓所有目睹它的人都變得更加強大。這樣的希望讓大家都感受到了,原來做主講還可以這樣!我們彼此鼓舞,這就是集體韌勁的作用——經歷、故事和希望——照耀著這所溪流學院的每一個角落。
如果硬要“雞蛋里面挑骨頭”,那真的有點困難。只是,現場的音響效果實在太好。如果,能將話筒距離嘴邊一寸,可能整場的聽覺效果會更佳。
做主講,是每個大河人的期望。值得去嘗試的事情就是這樣,讓人有點擔憂,有點兒害怕,但是一旦努力將其做成,將非常之爽。I am waiting.
筆記版文字如下:
一、磨煉和蛻變。
(一)收集準備階段
鎖定目標、沉淀醞釀、打通激活
(二) 文字形成階段
確立主題、營造結構、充實內容
(三)模擬演繹階段
塑造形象:手勢讓語言更有力量、眼神接觸不如眼神控制、站姿也有學問
調整聲音
控制內容
二、體驗和感悟
(一)專業精神
(二) 深耕細作
(三) 刻意練習
三、得到和收獲
(一) 從仰視到平視
(二) 以輸出倒逼輸入
(三)從碎片化到系統化
四、磨煉和蛻變。
(一)收集準備階段
鎖定目標、沉淀醞釀、打通激活
(二)文字形成階段
確立主題、營造結構、充實內容
(三)模擬演繹階段
塑造形象:手勢讓語言更有力量、眼神接觸不如眼神控制、站姿也有學問
調整聲音
控制內容
五、體驗和感悟
(一)專業精神
(二)深耕細作
(三)刻意練習
六、得到和收獲
(一)從仰視到平視
(二)以輸出倒逼輸入
(三)從碎片化到系統化