今天有件事情讓我思考了很久，決定開始寫一寫，在大學中，我們到底應該引導學生學些什么？到底我們該做些什么讓學生在“社會人”轉換的道路上更加順遂一些？

今天上班的時候，有學生在Q里問我，關于已經簽完的就業協議是不是應該上就業網填寫。這兩天忙暈了，感謝他提醒工作的疏漏后，我在本科生、研究生畢業班的QQ群中發了消息：各位，請已簽完就業協議的同學，迅速上就業系統填報簽約情況，以免耽誤自己畢業前檔案派遣相關工作。

剛才提醒我的這位同學，發來段QQ：老師，XX學院老師發的操作步驟和注意事項，我要幫您發到班群里面么？“就業并完成簽約的同學，請登錄就業網，點擊左側“我的簽約信息”欄，然后在“已有明確用人單位”欄中選擇在“以簽約就業協議書方式就業”登記詳情信息，需要完成“就業單位信息”和“畢業派遣信息”。填寫時應注意，單位全稱必須同公司蓋在三方協議上的公章全稱一致，組織機構代碼為一串純數字，不需要填上“-”等符號。 簽約信息的填寫必須通過校園網才能完成，不在校的同學可讓在校的同學代為填寫。就業網鏈接為XXXX”。頓時，覺得好汗顏，我說的太簡單了。

這是個曾經做過班長，很棒的男生。這樣積極主動的態度讓我很欣慰，他能夠操心自己的事情，提醒負責這件事情的老師，還能夠考慮到班級同學是不是可以填寫到位？這樣的人，恰恰就是職場中最最需要的人，有團隊意識，有領導能力，有積極主動的態度，有為自己人生負責的初衷，完美～

跟他聊完我開始思索，我是從什么時候開始按照這種風格發消息給學生們？我這樣是不是對學生的不負責任？

轉變大約是在2015年，有位2011級已經畢業的學生，有天在Q上跟我聊天，我問他新的工作單位怎么樣？他說離開學校才知道老師們多么負責，多么為他們考慮，畢業到單位根本沒人管，做不好就挨罵。他感謝了我四年來的付出，告訴我最近心情很不好，想要跳槽。然后他講了自己在工作單位中發生的事情，跟著牛人做項目，卻感覺自己被排擠，牛人也不跟他講該如何完成一個項目。他覺得自己憋足了勁想學習，卻找不到出口。

剛工作的時候，我會不厭其煩的發長長的信息，具體到打開什么網頁點那個鏈接；會把某系統使用中可能存在的問題做成PPT，發送至班級群中供學生查閱；會從網上down很多夏令營、科技競賽、社會實踐的通知，然后告訴他們怎么做，會幫他們寫材料、改材料。更別提平時打電話來問路的、問其他老師聯系方式的、問派出所怎么走的、問身份證丟了怎么辦的......就像一只母雞，庇護著我翅膀下的每一位學生，希望可以手把手的為他們做更多的事情，希望我可以成為他們在學校中的萬事通先生。因為，我覺得，這才是教育的情懷。

然而，當他們終有一天離開校園，自己去探索這個世界時，或許被世界所傷害，才能進一步成長成熟。而大學，恰好是“犯錯”最好的場域，是“犯錯”最好的時光。年輕人跌跌撞撞的嘗試，懵懵懂懂的成長，他們犯錯代表著嘗試，因為只有努力奔跑才有可能發現自己跑錯方向。在大學中，年輕人是可以被原諒的，犯錯的代價也是最小的，然而對年輕人本身的影響和改變卻是最大的。所以，不如多多嘗試新的經歷，給自己“犯錯”的機會。

所以，現階段通知任務時，我盡量說清楚要做什么，如果不做可能造成什么樣的后果，有時候會告知截止日期和時間。但我不再告知大家，該具體如何去做？

因為，當遇到問題時，能否主動鏈接各類資源，積極解決問題，提出有意思的觀點或解決途徑，對大學生個人成長而言，是很重要的。因為，職場或者boss的實驗室中，沒有人會告訴你每一步怎么做，只看結果，不問過程。如果體會不到這種狀態，不如看看《穿Prada的惡魔》。

落到能力發展上，大約就是“搜商”意識和信息檢索能力。在互聯網時代，只有你想不到的，沒有你找不到的。這個能力的提高，唯有不斷的積累鍛煉。不如，從下一個任務和問題開始，你嘗試著自己解決？這個過程中可能會有你意想不到的收獲。