教育 || 聊聊陪伴

瑛子問:“凌波姐,孩子學數(shù)字,會寫,但是不會認,我應該怎么教?”

我告訴了她三種方法,不知道收效如何,過幾天再去問問。

想起在東莞時,我每天下班后,就抱著幾個月大的小子去廠門口玩,順便接加班的爸爸回家。

當時住四樓,小子有點小肥,抱起來不輕松。所以,上下樓梯,我每走一梯就數(shù)一個數(shù),從1到10,循環(huán)“播放”。一方面是陪寶貝說話,另一方面也是給自己注入能量。

沒有想到的是,才一歲兩個月,剛學會說話的小子,在一次我說完“1”之后,他就妥妥地接上了“2、3、4……10”,貌似形成條件反射了。

當時不懂,后來,我找了一些關于教育方面的書來看,在摸索中學著如何去更好地陪伴孩子,也更加明白,孩子并不是媽媽追求進步和事業(yè)的阻礙,而是新的動力。

因為成為一個孩子的母親,本身就是一件充滿力量感的事情。相信不少為人父母者,也會與我感同身受吧。

陪伴孩子,絕對不只是陪著那么簡單。教他讀書識字是一方面,還要教會他去愛,去孝敬長輩,去感恩……

常聽人說,一個家庭最高級的炫富,不是房子,不是存款,也不是車子,而是教出一個在愛中長大的孩子。

在孩子的成長過程中,家長如果不能及時給予有愛的“高質量陪伴”,最后很可能事與愿違,與孩子漸行漸遠。

那么,什么是高質量的陪伴呢?首先,要懂得傾聽,給予耐心。

據(jù)說,只有小時候被愛的人,長大后才會有能力去愛人。

想起前些日子看到的一個故事:北大丁教授的孩子在北大附小上學,孩子上學可以坐自駕車,可以騎自行車,還可以坐教師班車,可是丁教授選擇騎自行車接送,一年四季,風雨無阻。

騎車的這段路程,丁教授把數(shù)學知識通過生活中的所見所聞,講給孩子聽。

這種做法,不但拉近了和孩子之間的距離,還讓孩子學到了知識。

在孩子的成長過程中,他們需要一個“傾聽者”,去分享開心的事,給他答疑解惑,甚至是當遇到霸凌時,釋放求救的信號。

25歲攝影師鹿道森放棄生命的事件,給所有為人父母者敲了一記警鐘,應該引起深思。

所謂高質量的陪伴,還是“事事有回應,件件有回音。”

想起小子初一的一節(jié)地理課上,他前排同學的橡皮擦掉到了他腳下,從小被灌輸要樂于助人的他撿起來拿給同學,正好被老師發(fā)現(xiàn)了,老師當時大概心情不好,罰他站著上課,還生氣地吼道:“覺得我教得不好,那你來嘛!”

小子覺得很委屈,回來跟我說起這事,他不理解老師怎么可以冤枉他,他只是幫同學撿了一塊橡皮,沒有講小話,難道幫錯了?

我聽他講了事情的經(jīng)過,告訴他,以后上課撿到東西,上課不要還,下課再還給同學,盡量不要給老師造成誤會的機會。

老師那么辛苦地講課,看到你不認真聽課,覺得他的辛苦被忽略了,生氣也是自然。老師也是對你負責。只是,老師表達的方式不大好,可能家里有什么不順心的事,所以,我們也試著去體諒一下老師,可以不?

慢慢地,孩子的情緒終于平復下來,理解了老師的良苦用心,也跟我說了他的一些想法,感覺他又長大了一些,挺好的。

孩子在成長中,父母也一直在成長中。把兒子撫養(yǎng)成人,送進大學深造,在今天看來,那只能稱為長大成人。我想,到將來有一天,真正的離開父母庇護,參加工作,獨立于世,還會遇到不少困難,也有可能一波數(shù)折。

從依依不舍的分離,到漸行漸遠,再到若干年后驀然回首,這個過程,還會有很長很長一段路要走。

兒子們的心,大抵都很大,也可能足夠的野。外面的世界又太精彩,給了他們難以窮盡的追求和探究的空間。那時的我們,大概只剩下默默地守護了!

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