瑛子問：“凌波姐，孩子學數(shù)字，會寫，但是不會認，我應該怎么教？”

我告訴了她三種方法，不知道收效如何，過幾天再去問問。

想起在東莞時，我每天下班后，就抱著幾個月大的小子去廠門口玩，順便接加班的爸爸回家。

當時住四樓，小子有點小肥，抱起來不輕松。所以，上下樓梯，我每走一梯就數(shù)一個數(shù)，從1到10，循環(huán)“播放”。一方面是陪寶貝說話，另一方面也是給自己注入能量。

沒有想到的是，才一歲兩個月，剛學會說話的小子，在一次我說完“1”之后，他就妥妥地接上了“2、3、4……10”，貌似形成條件反射了。

當時不懂，后來，我找了一些關于教育方面的書來看，在摸索中學著如何去更好地陪伴孩子，也更加明白，孩子并不是媽媽追求進步和事業(yè)的阻礙，而是新的動力。

因為成為一個孩子的母親，本身就是一件充滿力量感的事情。相信不少為人父母者，也會與我感同身受吧。

陪伴孩子，絕對不只是陪著那么簡單。教他讀書識字是一方面，還要教會他去愛，去孝敬長輩，去感恩……

常聽人說，一個家庭最高級的炫富，不是房子，不是存款，也不是車子，而是教出一個在愛中長大的孩子。

在孩子的成長過程中，家長如果不能及時給予有愛的“高質量陪伴”，最后很可能事與愿違，與孩子漸行漸遠。

那么，什么是高質量的陪伴呢？首先，要懂得傾聽，給予耐心。

據(jù)說，只有小時候被愛的人，長大后才會有能力去愛人。

想起前些日子看到的一個故事：北大丁教授的孩子在北大附小上學，孩子上學可以坐自駕車，可以騎自行車，還可以坐教師班車，可是丁教授選擇騎自行車接送，一年四季，風雨無阻。

騎車的這段路程，丁教授把數(shù)學知識通過生活中的所見所聞，講給孩子聽。

這種做法，不但拉近了和孩子之間的距離，還讓孩子學到了知識。

在孩子的成長過程中，他們需要一個“傾聽者”，去分享開心的事，給他答疑解惑，甚至是當遇到霸凌時，釋放求救的信號。

25歲攝影師鹿道森放棄生命的事件，給所有為人父母者敲了一記警鐘，應該引起深思。

所謂高質量的陪伴，還是“事事有回應，件件有回音。”

想起小子初一的一節(jié)地理課上，他前排同學的橡皮擦掉到了他腳下，從小被灌輸要樂于助人的他撿起來拿給同學，正好被老師發(fā)現(xiàn)了，老師當時大概心情不好，罰他站著上課，還生氣地吼道：“覺得我教得不好，那你來嘛！”

小子覺得很委屈，回來跟我說起這事，他不理解老師怎么可以冤枉他，他只是幫同學撿了一塊橡皮，沒有講小話，難道幫錯了？

我聽他講了事情的經(jīng)過，告訴他，以后上課撿到東西，上課不要還，下課再還給同學，盡量不要給老師造成誤會的機會。

老師那么辛苦地講課，看到你不認真聽課，覺得他的辛苦被忽略了，生氣也是自然。老師也是對你負責。只是，老師表達的方式不大好，可能家里有什么不順心的事，所以，我們也試著去體諒一下老師，可以不？

慢慢地，孩子的情緒終于平復下來，理解了老師的良苦用心，也跟我說了他的一些想法，感覺他又長大了一些，挺好的。

孩子在成長中，父母也一直在成長中。把兒子撫養(yǎng)成人，送進大學深造，在今天看來，那只能稱為長大成人。我想，到將來有一天，真正的離開父母庇護，參加工作，獨立于世，還會遇到不少困難，也有可能一波數(shù)折。

從依依不舍的分離，到漸行漸遠，再到若干年后驀然回首，這個過程，還會有很長很長一段路要走。

兒子們的心，大抵都很大，也可能足夠的野。外面的世界又太精彩，給了他們難以窮盡的追求和探究的空間。那時的我們，大概只剩下默默地守護了！