? ? ? ? ? ? ? ? 感恩遇見
? ? ? ? 在這個暑假，我遇見了興成長計劃，每周四晚七點準時來到CCtalk直播間，跟全國各地的老師們一起學習教育信息化的課程。每節課都有滿滿的干貨，每節課都有滿滿的收獲，感謝興成長計劃，興成長，新成長，心成長！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一講
? ? ? ? 2019年7月11日晚七點，迎來了王子微課創始人——何其鋼老師帶來的第一講——極簡小技術，創新大應用。在課上，王子老師向我們介紹了什么是極簡的理念，并通過案例向我們展示了基于微信小程序的技術。
? ? ? ? 在這節課上學習到的微信小程序都太有用了，比如小打卡，我現在每天讓孩子們在小打卡上進行百日閱讀；還有聆誦，沒到閑暇的時候我就帶著孩子們一起聆聽誦讀一些經典的文章；還有聽寫我幫忙，家長們再也不說只是不夠沒辦法輔導孩子做作業了！
? ? ? ? 王子老師的第一講，從我每天都在應用的微信入手，為我打開了教育信息化的一扇門，門外是一個新的世界，我對這個世界充滿了好奇！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二講
? ? ? ? 2019年7月18日晚七點，迎來了南方科技大學教育集團第二實驗學校的唐曉勇校長帶來的第二講——技術支持的學習變革。課上唐校長以全球案例和自己學校的案例向我們介紹了技術是如何支持學習變革的。
? ? ? ? 唐校長的第二講，為我學習教育信息化，帶來了堅實的理論支撐，同時唐校長也傳遞給我一個信念，并不是為了信息化而信息化，是我們的學生，他們是信息時代的原住民，面對他們成人后的世界，信息化是必然的趨勢，所以我們的教育信息化也是必然的手段。
? ? ? ? 我們要學會使用有溫暖的技術——先設計學習，再思考技術。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三講
? ? ? ? 2019年7月25日晚七點，迎來了南方科技大學教育集團第二實驗學校梁勇副校長帶來的第三講——教學PPT的設計和制作。在課上，梁校長從簡要介紹、基本原則、案例解析、學習方法等四個方面清晰明了、圖文并茂的講解了本課內容，課程內容一目了然，讓人醍醐灌頂。
? ? ? ? 梁校長的第三講，讓我明白了教學PPT應該以教學性、藝術性為重點，按照理解、構思、制作的三大步驟，遵從邏輯結構清晰、整體風格統一的整體設計原則，來創作。同時，我也學到了一些PPT制作過程中的小技巧，比如添加蒙版，觸發器，使用母版統一PPT風格等。
? ? ? ? 希望以后我和PPT不再是最熟悉的陌生人，我們能做真真正正的好朋友！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四講
? ? ? 2019年8月1日晚七點，迎來了南方科技大學教育集團第二實驗學校的教學科研中心副主任王思思老師帶來的第四講——跨學科視野下的自然筆記。在課上，思思老師以蠶寶寶探究課程設計為例，為我們展示了統整課程的構思方法，操作過程，以及教學成果，在思思老師的講述過程中，我的觀念有了很大的改變。
? ? ? ? 思思老師的第四講，使我明白，統整課程不是為了統整而統整，不是為了跨學科而跨學科，而是在真正的把課堂還給學生，讓學生成為學習過程的主體，根據學生的學習需要而統整，根據學生的學習所涉及而跨學科，可以說學習了思思老師的這節課，讓我的理念有了質的飛躍！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五講
? ? ? ? 2019年8月8日晚七點，迎來了南方科技大學教育集團第二實驗學校的朱思思老師帶來的第五講——教學實踐中的思維導圖。在課上，思思老師由淺到深、結合實例，生動的的講解了什么是思維導圖；思維導圖常見的8種類型；思維導圖在學習中的應用；以及常用的思維導圖軟件等四個問題。
? ? ? ? 思思老師的第五講，讓我明白了思維導圖只是一個工具，要用好了才能減負，用對了才是工具。相比于去教孩子技術，更重要的是要教給孩子技術性的思維。聽到思思老師娓娓道來的這句話，我覺得我的心靈深深地被震撼了！我一直苦于自己工作在一個農村的小學，教學環境艱苦，教學條件有限，可是我突然發現我并不是無能為力的，我可以傳播給他們先進的理念，我們沒有技術，可是我們能有技術性的思維！我們可能沒有ipad,可是我們有紙有筆，有理念，肯吃苦，就能做精神上的巨人！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六講
? ? ? ? 2019年8月15日晚七點，迎來了南方科技大學教育集團第二實驗學校教學中心主任陳曉粧老師帶來的第六講——學習類app的教學與運用。在課上，陳老師為我們介紹了一系列非常實用的學習類APP。
? ? ? ? 聽了陳老師的第五講，我才知道原來有這么多APP可以應用到學習當中，使我們的教學更簡便，使孩子們的學習更有趣！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第七講
? ? ? ? 2019年8月22日晚七點，迎來了南方科技大學教育集團第二實驗學校的鐘文妙老師帶來的第七講——項目式學習（PBL）設計。在課上鐘老師為我們帶來了一個全新的理念——項目式學習！鐘老師用了兩個小視頻，結合著自身的經歷，從什么是項目式學習、逆向拆解案例、項目式學習特征及流程、項目式學習設計案例、項目式學習腳手架五個方面為我們介紹了項目式學習。
? ? ? ? 鐘老師的第七講，對于我來說真的很難。項目式學習是我從來沒有接觸過得概念。課后我重復觀看了鐘老師的課程回放，又仔細研讀了講義，才開始對PBL有了一些初步的認識。以后我會努力多做了解，爭取能在教學實際中加以運用。因為我覺得項目式教學才是正真的讓學生掌握學習的主動權！
? ? ? ? ? ? ? ? 第八講
? ? ? ? 課程預告說下個星期四，也就是2019年8月29日，將由王子老師帶來本次教育信息化2.0素養提升班的第八講——《教師專業發展與技術融合的思考與案例》。
? ? ? ? 滿滿的期待，也有小小的失落，下一講就是本次學習的最后一節課了，伴隨了我一個暑假的學習即將落幕，但是教育信息化的理念一定會伴我終生。
? ? ? ? 興成長計劃要結課了，但是帶給我的新成長、心成長，會一直伴隨著我的教育生涯，以后的工作中，我會繼續努力的！
