2017年7月18日下午，“第一線”全國教師高級研修班（第10期）閃電演講。所謂閃電演講，就是7分鐘演講一個自己的教育故事，多一秒都不行，半個字都得吞下。少長咸集、群賢畢至。演講報名11人，而后是現場演講，即想演講誰就上臺講。演講之后，大家暢所欲言，氣氛在問對與聆聽中思潮涌動。
聽了三個，無非就是她們自己在教學教育過程中所做的分享一下而已，也沒有什么令我耳目一新之處。頗覺失望，第四位上場的是張寧，即藍色冰川，前年在溫州那一期他是主講嘉賓，分享的是他的成長經歷，就是從他那兒才聽說和明白“跨界”思維有多么重要，也是從他那兒了解到六神磊磊。據說，他是因為“第一線”而改變人生的，他盡管早已離開體制，但依然每期必參加，稱其為開腦洞。今天他只講7分鐘，會講什么呢？依然是特別鮮明的ppt，他分享從魔劍新都到找”底褲“歷險的生命成長旅程。從養蠶的經歷說起，說起蠶的的作繭自縛與破繭而出，蠶專注吃桑葉，后作繭自縛到極致，而后破繭而出為變態，專注、極致、變態，他發現這就是一個生命的成長，專注地體驗、有發現的眼睛、永遠有激情，一定能完成變態、達到極致。
冰川對作繭自縛的理解忽然點醒了我之前的感受，我和大部分同行其實正處于傳統意義上的作繭自縛，把自己圈在一個安全的小空間里，過著自以為是的生活，就像那些沒有專注吃桑葉的蠶寶寶，費力吐絲也不能把自己的繭子自縛起來，于是在漏風的空間里僵死，再也沒有破繭而出的機會。
而我就是沒有作繭自縛能力的人，這個過程其實是變態的前期。比如，自己沒有勇氣上臺演講，還要看輕演講者講得沒有新意；比如互動提問時，自己沒有思考還要指責別人問題的啰嗦無價值；曾有多少次機會就是因為沒有作繭自縛的勇氣，而流失了破繭而出的可能。
再聽同伴的演講，發現他們真是可敬可愛，一個開書店的小伙子講了“閱讀當中的數學問題“，用三個讀書人個體來揭示社會的普遍，這是多么智慧的切入，又是多么深刻的觀察和思考啊。
《無極》電影中有一段視頻“學會奔跑“”只有你心里有了渴望，你才能學會奔跑。“這種渴望不也是另一層意義的“作繭自縛”嗎。
11人演講后，臨時加了自由演講。我想，這毫無準備就上去演講，能有幾人？沒想到率先上去的是坐在我右手邊第三個位置的，她說她在當地一所名校工作26年，出來到普通小學校長三年，她說這三年是她最好的生活。仿佛重生。聽了周校長演講，真是欽佩。我感覺她如今正在幸福快樂地編織繭子作繭自縛，不久的將來就會破繭而出。
最讓我噓唏的是甘肅天水的小伙子，他手舉得老高，干脆站起來，為了要發言，這個小伙昨天坐在我旁邊，我已經被他震撼到了。比如，昨天第一個開講的是歷史教授雷頤，我們大多沒有聽說過。這個小伙在開講前的一個小時內（為了搶第一排座位，提前到會場），埋頭在讀A4紙上的資料，邊讀還邊畫，我好奇湊近一看，才知道原來是雷頤的文章，有好幾篇。再看他的抽屜里，有厚厚一疊拉出來的A4紙，超100張。他搶到了話筒，但是首次亮相，卻只說了三言兩語就無語了。
其實，從昨天不多的幾句對話中，我覺得，他孤陋寡聞，他沒有聽說過“得到”，也不知道“范美忠”和“范跑跑”的關系等，他和我們團隊里的舟、溫、章的儲備沒法比。他說，要點亮自己。后來每次自由發言和提問，他必定要搶話筒。而且一搶到就滔滔不絕，大多數所講的都是淺顯而且啰嗦的，為此主持人范美忠不客氣地打斷過兩次。
然而，我覺得，他的狀態正是專注在這件事情上，他專注地啃“桑葉”，專注地表達他思考的觀點，他逼迫自己在作繭自縛。可以說，他是被“第一線”徹底點燃，而后也點燃自己的一個。假以時日，三五年后，十年后一定能夠做到極致，然后變態破繭而出。
回到本人，在為他們感動敬佩之余，內心頗為掙扎。一個沒有主動去專注，去作繭自縛的人，要想破繭而出，是沒有機會，是不可能的。生命的旅程都是向死而生，這“生”是一眼看到“死”，還是讓這“生”有點色彩，甚至變態？
修煉吧。
