? ? ? 前幾天我一個朋友在簡書上看了我寫給學生的文章——《生活在一個班風很頹廢的班級怎么辦？》引起了共鳴，抑制不住激動的心情給我講述了她女兒的遭遇。

? ? ? 她說她女兒就生活在一個班風特別差的班級。究竟有多差？首先是師生關(guān)系很冷漠，學生對老師無依戀感，老師對學生也是一副懶得理的樣子。其次是同學之間看不到一絲溫情，男生隨意爆粗口，并且還給女生取了很多不堪入耳的綽號。更為惡劣的是，一些男生故意在衛(wèi)生巾里注滿紅墨水貼在黑板上羞辱女同學。她女兒多次回家向她哭訴，覺得自己在這個班級生活簡直就是生活在水生火熱之中。我這位朋友聽到女兒哭訴后氣憤填膺，向班主任老師投訴多次，老師表示會重視，但班風仍然很差，她一氣之下就把女兒給轉(zhuǎn)回到老家湛江一所學校讀書去了。

? ? ? 我聽到這些話自然是驚詫不已。我反復(fù)問這位朋友，你確定這是真的？你確定這是一群初中學生干的？我那朋友急赤白臉地說，這可是我女兒的班級啊，千真萬確。唉，這班風委實也太差了。回頭看我的班級，男生與女生之間相處得非常和諧，男生根本就想不到這樣的惡作劇。

? ? ? 我還記得我的班里發(fā)生過一件特別令人感動的事情。有一次，一位大大咧咧的女孩突然來了月經(jīng)，屁股后面一片紅，她自己不知情，下課了還在張牙舞爪談笑風生。她的同桌是個男孩，首先發(fā)現(xiàn)了這個秘密，一句話都沒說，脫下自己的外套，將兩只衣袖系在女孩腰間，體面地擋住了女孩拍屁股上的血跡，然后跑到辦公室來找我?guī)团⒛眯l(wèi)生巾。

? ? ? 這么些年，只要是我?guī)С鰜淼陌嗉墸信畬W生相處就像兄弟姐妹一樣非常融洽，但他們不會隨便早戀。男生熱情活潑，很守規(guī)矩，不抽煙，也不斗毆。女生積極向上，不分裂，不八卦。至于學習方面，能學懂的，卯足勁學，學得似懂非懂的，咬牙學，實在學不懂的，也絕不放棄成長。

? ? ? 那么問題就來了，我是怎么帶出這樣的班級的呢？我個人覺得這跟我的價值引領(lǐng)有很大的關(guān)系。也就是說，班主任要具備優(yōu)秀的價值領(lǐng)導(dǎo)力，在平常的教育教學活動中，要對學生進行正確的價值引領(lǐng)。只有學生形成了正確的價值觀，才會做出正確的行為模式。因為任何一種行為模式，都是由這個人的價值模式?jīng)Q定的。價值引領(lǐng)的路徑很多，根據(jù)班主任個人的帶班風格以及工作習慣來決定。我個人主要是從以下四個方面來對學生實施價值引領(lǐng)的。

? ? ? 一、關(guān)于人際關(guān)系方面的價值引領(lǐng)：與人為善，不給別人添麻煩。

? ? ? 據(jù)統(tǒng)計資料表明：良好的人際關(guān)系，可使工作成功率與個人幸福達成率達85%以上；一個人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，而知識、技術(shù)、經(jīng)驗等因素僅占15%；某地被解雇的4000人中，人際關(guān)系不好者占90%，不稱職者占10%；大學畢業(yè)生中人際關(guān)系處理得好的人平均年薪比優(yōu)等生高15%，比普通生高出33%。

? ? ? 上述引用資料雖然指向的是成年人，但對學生仍然有很強的指導(dǎo)作用。其實班級就是一個早期職場，人際關(guān)系處理不好，不僅降低個人幸福感，也令整個班級籠罩在一種消極、頹靡、混亂的班風之中。

? ? ? 因此，我在班上反復(fù)強調(diào)人際價值觀：與人為善，不給他人添麻煩！對于這個價值觀，不僅要知，還要行！我們必須做到知行合一！

? ? ? 于是我給學生講同理心。提醒每個學生內(nèi)省：自己是否有同理心？人和人相處需不需要同理心？一個人如果對別人的痛苦與歡樂不能感同身受，那么這個人就很容易形成無情型人格。當學生學會了設(shè)身處地去替別人著想，那么TA在行事時就會考慮別人的感受，這樣一來就能做到與人為善。

? ? ? 接下來，我會給所有男生上課，教他們把女生慣成神。慣成神并非是對女生無原則的遷就，而是要讓男生了解男女生的差異，從而在言行舉止方面不冒犯女生，不把女生人性里的"惡"激發(fā)出來。當然也要教他們?nèi)绾巫鹬亍圩o女生，把女生人性之中的"美"呼喚出來，讓女生秒變女神！

? ? ? 當班上所有男生大氣又溫暖，體貼又周到，對女生呵護備至，班級人際關(guān)系就會和諧。和諧的人際關(guān)系當然不能由男生單方面去創(chuàng)造，這也需要女生的努力配合。于是我會教女生如何做一個善解人意的人。當女生學會了接納和贊美，并且能對男生的付出作出暖心的回應(yīng)，班級人際關(guān)系才算真正和諧，彼此之間才不會添麻煩。

? ? ? 良好的人際氛圍是創(chuàng)造良好班風的關(guān)鍵要素。班主任要想打造一個優(yōu)秀班級，必須在班級進行人際關(guān)系方面的價值引領(lǐng)！

? ? 二、關(guān)于個人修養(yǎng)方面的價值引領(lǐng)：提升自我，找到更好的自己。

? ? ? 不論班主任的整體引導(dǎo)多到位，如果學生的個人修養(yǎng)不到位，這個班級也只是金玉其外 ，敗絮其中。因此，班主任一定要在班上進行個人修養(yǎng)方面的價值引領(lǐng)。這樣做既有利于推動學生的社會化進程，又能培養(yǎng)出在未來社會超受歡迎的學生，那么我是怎么做的呢？

? ? ? 首先是告知每個學生：要想做一個受歡迎的人，必須從改變自身開始。當然我也舉一些學生喜歡的且富有正面價值觀的明星來支撐我拋出去的觀點。比如胡歌，他為什么會成為娛樂界的一股清流？除了演技高超外，主要原因是他的個人修養(yǎng)很高。他謙遜、低調(diào)、踏實，他有情有義，他在面對老藝術(shù)家時，眼睛里流露出真誠的敬佩，行為上表露出真摯的關(guān)懷。

? ? ? 當學生在認知方面接受了這個觀點，再將具體做法落地就特別容易了，于是我順勢推出了我班的獨家修身秘籍"自我成長修身寶典"——

? ? ? ? ? 讓我們做個明亮干凈的人

1．開口說話前，先聞聞自己嘴巴臭不臭。

2．無論是剪刀還是美工刀，永遠握著刀刃，把刀把那一頭遞給別人。

3．進出商場超市時，永遠回頭看看身后是否有人，幫人家撐一下門。

4．推門、按電梯門時，讓別人先出。

5．坐別人車時，輕一點關(guān)門。

6．遇到對方說話時，盡量不說：“我知道”或者“我懂”。只說：“嗯，對，好的，你說的對，是這樣的”。

7．不打斷別人說話。

8．不亂動別人東西，尊重別人隱私。

9．定期清理書桌。

10．進家門第一件事是洗手。

11．洗澡時要把耳朵和后腳跟清洗干凈。

12．在外學習的桌子使用前先擦干凈。

13．經(jīng)過門簾要放下時注意后面是否有人。

14．隨身帶上一包紙巾，方便自己方便他人。

15．走路時鞋不要拖地，不僅磨鞋而且很吵。

16．吃完麥當勞肯德基后，稍微整理下垃圾，方便服務(wù)員清理。

17．出門常備五件套：紙巾，口香糖（最好是不用咀嚼的糖）錢包，手機，鑰匙。

18．開門的時候，如果身后有人，就幫忙扶一下門。

19．任何時候，都要聽完別人的話再說話。而且不要以自己的角度去判斷一件事情。因為我認為對的事情，很多時候?qū)Ψ降膬r值觀看來是錯的離譜。

20．不在洗手間談?wù)撊魏稳撕褪拢粋鞑ゾp聞。

21．吃晚飯把飯桌上自己產(chǎn)出的骨頭啊啥的，撿到碗里倒掉。

22.不給別人取別人不樂意或者帶有侮辱性的綽號。

23.不管在什么時候都不要爆粗口。

24．女生在公共場合，坐著把腿并著或是翹起來偏向一旁。

25．掛電話時，等對方先掛斷。

26．戴著耳機不要跟人說話，說話的時候拿掉耳機。

27．給女生遞瓶裝水或飲料的時候，把瓶蓋擰松。

28．飯桌吃飯的時候，不要把茶水壺嘴對著別人，放下筷子的時候也別把筷子對著別人。

29．說話看著別人的眼睛；對視的時候請微笑。

30．旁邊有熟人不自己低頭玩手機，吃飯不玩手機，走路不一邊走一邊玩手機。

31．開玩笑要以不傷害別人，且別人能夠接受為度。

32．說話時肢體語言不太多，幅度不大，也會給人比較舒服有教養(yǎng)的感覺。

33．咳嗽、打噴嚏、打嗝時，得體的做法是別過頭去，并用整個手掌掩口。然后你應(yīng)該說聲：對不起或抱歉。

34．回家或離家一定要與父母打招呼，或說媽媽，爸爸我走了，或說媽媽，爸爸我回來了。

35．有人送你東西時。絕對不要嫌棄禮物，也不要暗示你不領(lǐng)情，侮辱送禮的人。

36．記住親人的生日，并致以祝賀，自己過生日時，一定要記得向母親表達自己的感激。

? ? ? 修身寶典推出來后，如果只是打印成文張貼在教室墻壁上，那就是一紙空文。因此，班主任必須成為一個真正的價值領(lǐng)導(dǎo)者，帶著學生將觀點落地。我具體的做法是：

? ? ? 1.要求學生將上述修身寶典內(nèi)容工整地抄寫在筆記本上。抄寫的過程就是內(nèi)化認同的過程。

? ? ? 2.要求學生反復(fù)閱讀上述修身寶典內(nèi)容。閱讀的過程就是熟悉并將寶典落地的過程。

? ? ? 3.要求學生將修身內(nèi)容作為評價標準進行互評，彼此推動，讓每個學生都能身處其中。

? ? ? 有修身理念做鋪墊，有具體的修身寶典做指引，有可操作的落地措施，有班主任鮮明的價值引領(lǐng)，學生的個人修養(yǎng)就會得到極大提高，班風、學風就會變得優(yōu)良純正。

? ? 三、關(guān)于合作意識方面的價值引領(lǐng)：融入團隊，成為優(yōu)秀的個體。

? ? ? 未來社會對合作能力的期待值很高，也就是說，不具備團隊精神，沒有合作能力的人，容易被職場所拋棄。既然團隊精神如此重要，班主任就應(yīng)該引領(lǐng)學生形成"團隊精神，合作意識"價值觀，以及把這個價值觀化為具體的行為。

? ? ? 合作意識不是通過討論和講座就可以培養(yǎng)的，而是要通過某種活動，通過人與人的交往，通過成員共同完成某項任務(wù)來培養(yǎng)。因此，班主任在做這方面的價值引領(lǐng)時，不僅要把道理講透，更要有配套的組織建設(shè)和具體的活動場景，這樣才能把合作意識的價值觀與學生的行為融為一體。具體做法如下：

? ? ? 1.用具體的事例告訴學生，合作意識的重要性。比如諾貝爾獎頒發(fā)以來的70多年中，在286位獲獎?wù)咧校种目茖W家是與他人合作而獲獎的。還有最近火爆春節(jié)檔的《流浪地球》，如果沒有導(dǎo)演跟一眾演員的通力合作，怎么可能取得40多億的票房？還有華為手機銷售歷年來都占據(jù)中國市場第一，甚者在全球市場上呈爆發(fā)式增長，如果沒有華為公司所有員工的強力合作，華為怎么可能取得如此驕人的成績？

? ? ? 2.組建小組，采用競爭激發(fā)學生的合作意識。將學生分成實力相當?shù)娜舾尚〗M，以小組為單位進行捆綁考核，再根據(jù)各小組的表現(xiàn)論功行賞。

? ? ? 學生有了自己的共同體，也有具體的任務(wù)，還有令人期待的獎勵，那么他們?yōu)榱烁玫赝瓿扇蝿?wù)，就會想辦法合作。經(jīng)常會聽到這樣一句話：打敗你的不是你的對手，而是你的豬隊友！為了不讓豬隊友拖后腿，小組成員也會發(fā)揚助人為樂的精神去幫助暫時落后的隊友，不然就會因個體的滯后而拖垮團隊。

? ? ? 作為團隊的個體，也會因為自己的落后影響整個團隊而感到不安，這種不安就會促使TA盡快融入團隊，提升自己以便為團隊效力，從而產(chǎn)生貢獻感，最終生出幸福感。

? ? ? 3.創(chuàng)設(shè)情境，提供合作機會，培養(yǎng)學生合作能力。作為班主任，不能只嘴巴上天天講合作的重要性，而是要有意識地把自己的教育教學變成可競爭的項目，為學生增加競爭的機會。比如以小組為單位的詩歌朗誦比賽，以小組為單位的美食匯，以小組為單位的演講比賽，以小組為單位的義賣活動等。只要班主任有心要去做這個價值引領(lǐng)，就一定能找到供學生成長的契機。

? ? 四、關(guān)于男女情感方面的價值引領(lǐng)：面對自己，做個智慧的學生。

? ? ? 學生長大了，親情和友情已不能滿足他們的情感需求，他們渴望來自異性的情感，也就是愛情來填補他們的感情世界。這是一個人的正常需求，誰都沒有權(quán)利剝奪。可是學生心理發(fā)育普遍滯后于身體發(fā)育，雖然他們的身體誠實地表達了他們心里的需求，但是心理上的稚嫩又讓他們無法平衡男女情感與學業(yè)以及生活的矛盾。鑒于此，班主任老師就不可放任學生放縱他們的感情，而是要對他們進行情感方面的價值引領(lǐng)，幫助學生度過充滿活力又危險的青春期，避免學生受到身心的傷害。具體做法如下：

? ? ? 1.對學生進行愛情觀的價值引領(lǐng)。首先要告訴學生，由于身體的發(fā)育導(dǎo)致他們對異性產(chǎn)生好感，這是正常的，也是正確的，因此心里不必難堪，更不要產(chǎn)生犯罪感。其次要告訴學生，從古至今，愛情被傳唱不衰，這是人間最美好，最圣潔的感情！許多人窮其一生都在尋找愛情，也未必找到真正的愛情。因此，我們對待愛情的態(tài)度要恭敬，要像保護貢品和奢侈品一樣滿懷虔誠和珍愛之心。最后還要告訴學生，愛一個人是沒有錯的，但如果你的愛阻礙了別人的成長，甚至傷害了別人，那么，你的愛就是有罪的！正真的愛一定是推動雙方共同成長的！

? ? ? 2.做個有智慧的人，理性對待感情，把自己變成更好的人。走進歷史的長河，扒一扒歷史?上那些活得幸福圓滿的人，無不充滿了人生的智慧。比如林徽因，她知道自己是一個什么樣的人，也知道什么樣的人適合她，所以她理智地選擇了跟她志趣相投的梁思成，最終成為她自己，也成全了她自己。如果林徽因沒有智慧，只聽從內(nèi)心感性的聲音，她很有可能會選擇徐志摩，那她就不可能成為新中國建立以來，最優(yōu)秀，最杰出的女建筑學家。還比如錢鐘書，他在與楊絳結(jié)婚前，身邊有不少優(yōu)秀女性包圍，但他選擇了楊絳，并且說楊絳是他此生唯一想娶的女人。楊絳或許不是錢鐘書最愛的女人，但一定是他生命里最對的女人！男女之間的情感是否走得長遠，不僅取決于愛不愛，還要取決于對不對。不對的人，再怎么愛得天昏地暗，時間久了也會情淡愛馳。對的人，兩人在一起走著走著，就會發(fā)現(xiàn)對方才是彼此的唯一，兩人之間的感情就像酒窖里存放的陳釀，時間越久遠，味道就越醇香。

? ? 智慧的人能收獲人生的幸福，就是因為他們理性，他們知道自己想什么，他們也知道自己適合什么，他們不急，他們愿意等，等到生命里最對的那個人。

? ? ? 3.幫助學生建立性道德，樹立正確的性價值觀。我們經(jīng)常在公共場合，看到一些穿著校服的男女學生摟抱在一起，肆無忌憚地作出一些親密的舉動。甚至有些男女學生還要跨越心理進入到身體的交往，流產(chǎn)、墮胎這種傷害女生身體的事就發(fā)生了。小小年紀做出此等事來，這些學生是道德敗壞嗎？這個價值判斷可不能隨便下。真正的問題是缺乏對學生性價值道德觀的引導(dǎo)。因此班主任老師必須對學生進行性道德觀的引導(dǎo)：

? ? ? 1.雙方自愿原則。自愿是以不違反公共道德為前提的。比如互有好感的男女偷偷接個吻，在私密空間問題不大，但如果在商場，地鐵里，車站里做這種事，就是不道德！因為這種行為對他人造成了視覺上和心理上的不適感。

? ? ? 2.無傷原則。既然彼此喜歡，那就要把利益最大化，推動雙方進步，把彼此變成更好的人，而不是憑著本能的需求去傷害對方。不管你所謂的感情多么高尚美好，只要傷害了對方，你的做法就會遭到唾棄！

? ? ? 3.愛的原則。兩個人在一起，身體感受和心理感受必須有機結(jié)合在一起。也就是說，必須事是出自內(nèi)心最真摯的愛，是兩情相悅，而不是在一起玩玩就算了。對待感情"玩玩而已"的態(tài)度，跟流氓無異， 一定會遭到他人的討伐。還有那種強行要求對方跟自己在一起，完全不顧對方的感受，也完全不管對方愛與不愛。這種行為已經(jīng)不僅僅是流氓行為，而是罔顧道德，觸犯法律了。

? ? ? 我們不要奢望學生個個都能自我教育，野蠻生長。老師們?nèi)绻粚W生進行價值引導(dǎo)，學生的內(nèi)心就可能是矇昧的，甚至是黑暗的。他們不知道前行的方向在哪里，他們的人生路怎么可能走得順暢通達呢？

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