教育|詹大年校長與丑小鴨中學

詹大年校長的丑小鴨中學,坐落在距離昆明市區五十公里的宜良縣。學校有80多位初中生,都是不能適應傳統初中學校規則的“問題學生”。但在校長詹大年眼里卻從不認為孩子們有問題。

一個男孩16歲,躲在自己屋里玩了5年電游。送到學校來時,孩子的手指開始變形,腳趾已經潰爛,說話口齒不清,變成一個不梳洗的“野生動物”。男孩曾經是小學的學霸。5年前父母離婚,原生家庭解體。來到丑小鴨以后,同學們幫他洗澡,班主任給他處理傷口,生物老師陪他看螞蟻。慢慢地,發現男孩的聲音特別渾厚,學校讓他做播音員主持節目。他漸漸恢復了正常交往,斷掉了電子游戲。初中畢業后考進了5年制大專。
還有一個男孩15歲,初二時突然父母生意失敗,父親車禍重傷,學習一落千丈。因為不能接受家庭與自己的突變,開始酗酒、逃學,結交社會閑散人員,最后離家出走。送到丑小鴨中學讀書一年,重構了關系,學習狀態恢復到以前,后來考入重點高中,三年后上了一本線。

這兩個“問題學生”,其實本身沒有問題,只是他們遇到了問題沒人幫助他們。于是,原有的關系解體。幫助這些孩子的方法,就是解構掉不良關系,借助師生關系的力量,讓他們找到健康的新關系。

詹校長有一段話特別令人感動,孩子遇到問題不能解決,最后都會表現為“學習問題”:成績下降,不完成作業,逃學,離家出走......因此,看起來是“學習問題”,其實都是關系問題。要讓孩子重新回到健康狀態,說教、批評、責備都沒有用。唯一有效的是幫助他們構建或修復新關系。

所以,在丑小鴨中學,詹校長說白了就做了這么兩件事:

第一,逢節必過。露營、爬山、20公里拉練、泡溫泉、音樂會、知識競賽、知識搶答、演講比賽、小品大賽、養老院獻愛心……確保一周一次小活動,每兩個月外出一次大活動,全部都在孩子們喜歡的各種場景中進行。這是為什么?就是創造各種條件和機會增加師生的交往頻次。

第二,行動為先。學校的墻面裝飾、展示區布置、教玩具制作、與周邊社區交流洽談等看起來是學校的日常事務,都轉化為課程,設計成學習任務,讓孩子們親身體驗,在行動中思考與改進。這又是為什么?不靠老師的講授,說教,師生是平等的,在共同解決問題中建立信任關系,產生影響,也就是最樸素的“親其師,信其道”。

所以,丑小鴨中學招聘老師特別有意思,只有兩個條件,一是愛笑,二是會玩。因為只有這兩條才能讓一個老師變得有意思,會有很多辦法拉近與學生的距離,受學生的喜歡。

秉持著做足師生關系這一條,丑小鴨中學11年來,已經讓2000多位被家長放棄的孩子回歸了主流學校,找到了人生目標。

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