詹大年校長的丑小鴨中學，坐落在距離昆明市區五十公里的宜良縣。學校有80多位初中生，都是不能適應傳統初中學校規則的“問題學生”。但在校長詹大年眼里卻從不認為孩子們有問題。

一個男孩16歲，躲在自己屋里玩了5年電游。送到學校來時，孩子的手指開始變形，腳趾已經潰爛，說話口齒不清，變成一個不梳洗的“野生動物”。男孩曾經是小學的學霸。5年前父母離婚，原生家庭解體。來到丑小鴨以后，同學們幫他洗澡，班主任給他處理傷口，生物老師陪他看螞蟻。慢慢地，發現男孩的聲音特別渾厚，學校讓他做播音員主持節目。他漸漸恢復了正常交往，斷掉了電子游戲。初中畢業后考進了5年制大專。

還有一個男孩15歲，初二時突然父母生意失敗，父親車禍重傷，學習一落千丈。因為不能接受家庭與自己的突變，開始酗酒、逃學，結交社會閑散人員，最后離家出走。送到丑小鴨中學讀書一年，重構了關系，學習狀態恢復到以前，后來考入重點高中，三年后上了一本線。

這兩個“問題學生”，其實本身沒有問題，只是他們遇到了問題沒人幫助他們。于是，原有的關系解體。幫助這些孩子的方法，就是解構掉不良關系，借助師生關系的力量，讓他們找到健康的新關系。

詹校長有一段話特別令人感動，孩子遇到問題不能解決，最后都會表現為“學習問題”：成績下降，不完成作業，逃學，離家出走......因此，看起來是“學習問題”，其實都是關系問題。要讓孩子重新回到健康狀態，說教、批評、責備都沒有用。唯一有效的是幫助他們構建或修復新關系。

所以，在丑小鴨中學，詹校長說白了就做了這么兩件事：

第一，逢節必過。露營、爬山、20公里拉練、泡溫泉、音樂會、知識競賽、知識搶答、演講比賽、小品大賽、養老院獻愛心……確保一周一次小活動，每兩個月外出一次大活動，全部都在孩子們喜歡的各種場景中進行。這是為什么？就是創造各種條件和機會增加師生的交往頻次。

第二，行動為先。學校的墻面裝飾、展示區布置、教玩具制作、與周邊社區交流洽談等看起來是學校的日常事務，都轉化為課程，設計成學習任務，讓孩子們親身體驗，在行動中思考與改進。這又是為什么？不靠老師的講授，說教，師生是平等的，在共同解決問題中建立信任關系，產生影響，也就是最樸素的“親其師，信其道”。

所以，丑小鴨中學招聘老師特別有意思，只有兩個條件，一是愛笑，二是會玩。因為只有這兩條才能讓一個老師變得有意思，會有很多辦法拉近與學生的距離，受學生的喜歡。

秉持著做足師生關系這一條，丑小鴨中學11年來，已經讓2000多位被家長放棄的孩子回歸了主流學校，找到了人生目標。