DAY1：全國博文名師大賽觀摩
12月13日，抵達蘇州的翌日清晨，我們吃完早餐匆匆去賽課，我太餓了吃得很香（主要是又不用做資料又不教研又不上課）娜娜老師很想讓自己吃得開心于是拿了很豐盛的早餐，結果焉焉地說吃不下，去賽課的路上娜娜老師一句話都沒有說，問她緊張么，她倔強地說“不”！（那么，好的！）
賽課的地點：蘇州一所小學——蘇州市實驗小學校
一進去就被這所學校的設計所震撼，畫風簡直在各類小學里都算清奇的~藝術氛圍略濃
更讓我震撼的是這所學校的細節~從審美到德智的培養已經讓我膜拜了，同時也刷新了我對公立學校老師的看法……
我在門口偷聽老師利用課間時間給孩子們講話，每個孩子都能非常認真聽老師講話，每個班都如此，印象最深的是那天蘇州下著雨，門口一個個統一配備的黑色大桶裝滿了各色的傘，已經美到我心炸裂，有一個老師從桶子里拿出各種類型的傘教會孩子們應該怎么折怎么放才美觀......
藝術氣息濃厚~
進入主題辣！6個風格迥異的課了~就不一一說了……簡單概括下~娜娜老師最棒！
附上女神男神合影一張~
娜娜老師說看到團隊獎心里有預感一定是南昌！其實我想說的是看到博文名師的獎我心里有預感一定是娜娜老師~所以團隊獎娜娜老師讓我去領，我厚顏無恥地就上去啦~
第一天在緊張和刺激中就這么過去了~賽課結束回賓館的路上，娜娜老師走路飛起來，還說怎么一下就到了~(那么早上說的不緊張~額～好的吧！）
DAY2：緊湊高效的培訓
先亮一亮我們的培訓有多少~
其實后面還有培訓，趕著回來做資料就沒能參加~sad~
好，廢話不多說！三個培訓中我個人認為價值最大的是朱玉林老師的培訓，和上面打的不同的是，我們培訓的主題名稱叫做“成長教師和潛力教師的區別”，雖然朱老師是借用了6個優質課在談論這個問題，但是我個人也認為用“成長教師和潛力教師的區別”作為主題會更恰當。
第一個問題：什么叫潛力教師？什么叫成長教師？
第二個問題：作為成長教師應該具備什么能力？
1、四個意識
a、目標意識：潛力教師=照著上
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成長教師=留烙印（用目標管理教學，用目標反思教學）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 骨干教師=要設計
目標意識怎么培養是朱老師講解的重點
b、重難點意識（知識向能力的轉換是重點）巧vs實
c、教法意識（琢磨怎么去教）
d、效率意識（關注孩子的變化有多少）
2、課型教學
我們的作文課大致可以分為三種
a、觀察體驗型
b、觀察表達型
c、作文知識型
3、幾點注意
a、教學過程：知其然，知其所以然
b、問題設計：運用和評價的角度（怎么用？好不好？行不行？） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從問答式轉變為選擇和判斷
c、情境的創設：課堂教學變成活動 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以生活情境為主
d、趣：認識層面 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 參與層面 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思維層面 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 溝通層面 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 組織層面
