p準備六一兒童節

天氣: 晴

心情: 非常高興

Objective 你對今天學的記得什么？

不要教孩子說話

Reflective 一句話總結今天的情緒。（今天情緒高峰，低峰）

一般……

晚上小區有六一兒童節的晚會似乎從我開始搬到這個小區來以后每年每個節日都會有特別多的演出，但是我似乎從來沒有一個真正的看過。

Interpretive 你今天學到了啥？重要的領悟是什么？

不要教孩子說話，我們教孩子說話，那么他們永遠學不會。

看到一本看的書里面列舉的是當我們開始去學習外語的時候的一種行為方式。首先我們會分析語音分解很多單獨的語言技巧，我們可能會說語言是有語音組成的，那么必須先教小孩子發母語的所有語音，然后才能教他說語言，然后就列出所有的原因，從最開始最簡單難一點的少見的將逐教會孩子，然后也會考慮到他是不是會混淆，然后也不會讓他聽太多的語言，只會接觸那些我們想要給她聽的語音。

再看這段話是不是覺得非常可笑，讓我們最開始學習語言的時候，我們是這樣學的嗎？現在開始教小孩子說話，要想想我們真的是開始在教他語音，教他字母？不是，而是我們的孩子在我們對話的時候，在我們說話的時候，在旁邊安靜的安靜的聽，通過情景環境的行為和對應的動作在這樣的一個情景當中去學會了說話。

就好像說我們寫作可以這樣的方式，第一步是什么？第二步是什么？

閱讀就有什么樣的技巧，然后這些技巧又是怎樣的？其實想想這種行為也是挺荒謬的說話也好，寫作也好，閱讀也好，都是一個自然發生的過程。

順勢而為，道法自然。

Decisional 一句話形容今天的工作。明天要繼續那些工作？

周日禮拜天