昨晚我開了一次學員家長的工作坊，聊聊孩子們的問題，很有意思的是，當孩子上學了，問題幾乎就歸為兩大類：學習習慣問題和情緒問題。
有些家長覺得這是孩子自控力比較差；有些家長覺得孩子很多小動作，習慣不好；有些家長覺得孩子不愛學習；有些家長覺得孩子時間管理有問題……
當然以上這些問題很普遍，最近因為做的幾次個案，覺得還有一個可能被家長忽略的很關鍵的原因——認知的片面。
有些孩子發脾氣，覺得爸爸媽媽對我發火，我很委屈，所以有的孩子選擇大哭，有的高聲說話，有的情緒一下子就爆表了。你去問孩子，你怎么了？孩子哭訴一長段，都是在責怪甲乙丙丁，每個人的“罪狀”都記得清清楚楚，殊不知，忘記了一個人，就是孩子自己。
所以有些家長會和我說，孩子對別人要求很高，對自己沒什么想法，這怎么辦？
孩子忽略了自己，他們還不太會去反觀自己，總覺得是別人的問題，這個和現在我們各種條件優越的養著孩子是有點關系的，因為太多人“關心”他們了。結果自己不用做什么，就可以得到比較多，所以看不見自己了，把自己“遺忘”了。
關于這個認知，我覺得要和孩子講道理，也真是難為孩子了，因為我們講的道理太“道理”，孩子們有時搞不懂，所以說了一大堆，有時間好像沒什么用。我做咨詢時候，家長還會說：“道理我都懂，可我一火起來就……”你看吧，顯然能懂道理的家長都很難做到，何況你們和孩子們講道理，還要他們能做到，哈哈，有時候家長們也是蠻有意思的。
我用畫圖的方式來幫助孩子認知，感覺很好用。邊說道理邊畫圖，道理講完一幅圖出來了，直觀、明了重點部分紅筆全出來，孩子們非常好理解那些個錯綜復雜的關系。我覺得另外一個方面也蠻有意思的，就是孩子們可以作為旁觀者，去換位思考了！
站在第三方的角度去看待當時的自己，去理解別人的想法，這個從中抽離出來的感覺，真的可以讓孩子很輕松的去直面自己的認知盲點。
有很多家長和我說，換位思考對我們家孩子來講，很難的。因為你們講的太抽象了，我一般都用畫的，很具體，感覺在看怪阿姨畫畫，沒什么抵觸情緒，反而還挺配合的。
家長們不妨一試。
