知識本身是碎片化的，體系構建才是深刻的思考

這個時代的年輕人都追捧著碎片化學習，很多人也樂在其中，在經歷幾年后應該也有很多體驗了，學習一直沒有停止，碎片化的時間也利用的不錯，能力上的提升簡直堪憂，仿佛時間不停的流逝，能力的增長始終停止。

一件事有沒有效果，能不能成功，好不好使。人們是很難直接判斷的，每個人的想法不同，判斷的方向也就不同。當初很多人認為碎片化是好的，也有很多人反對這種論點。但是時間是檢驗碎片化好壞的唯一方法，當我們幾年后回首望去，那些追捧碎片化學習的人有什么進步嗎？好像還真沒有，只不過是又一次愉悅了自己，期騙了自己一把。

我始終認為學習是反碎片化的。

因為知識本身就是碎片化的，你從小學習的所有知識都是一塊一塊的知識，等你進入社會后會慢慢發現，這些碎片化的知識并沒有什么卵用。那是因為你無法將他們關聯起來，知識就像一個一個點，這些點分散時是沒有力量的，如果你有能力將他們組成一個網絡，相互之間有了聯系，這股力量自然而然的會散發出來。

這種組網的能力，是一種深刻的思考。這才是學習后應該擁有的結果，才是最重要的部分。所以我們不應該把重點放在知識本身，而是讓知識形成一種體系、一種架構、一種連接圖。讓這個連接圖內化在我們大腦內部，將每一個知識點都融入這個知識網絡中，形成自己的知識樹，那你才會更快速的進步。

這么看來，碎片化其實并不是什么新鮮事，也并不是互聯網的代名詞，因為我們所學的東西一直就是碎片化的，只不過這幾年被互聯網概念化了后讓人們發現了而已。

但是想清楚后就知道，我們一直所講的學習不過是一種獲取信息的過程，如今可以提供信息的產品這么多，隨便打開一個新聞客戶端都可以了解全世界每個角落發生的大事件。這很容易讓我們有了錯覺，在地鐵、在公交、在咖啡廳只要打開這些APP看一看這些咨詢就是一種進步，只要點進公眾號看看最近很火的文章就是一種提升。別人寫的再好，也很難讓你提升，起碼人家是在輸出，而你是在輸入。更有可能提升的是反而是信息的提供者。

我們在慢慢忽略學習的本身意義，并不是獲取咨詢的能力，因為對于現在的我們來說，這個太簡單了。難的是咨詢的組合能力，這是一種思考的能力。

如何將所有的信息裝進我們的大腦后融合在一起組成一個網絡，形成一套自己的體系，讓這個體系與我們本身緊密融合，慢慢產出更多的想法和能力。這樣的過程才能稱之為提升，這樣的形式才能對我們有意義，這樣的方式才可能讓我們把這種能力慢慢轉化成巨大的能量，轉化為更多的商業行為、生存行為、創新行為。