今天繼續(xù)這一課的教學(xué)，昨晚認(rèn)真思考了一下，簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)想出來，為了鞏固前兩課的內(nèi)容，這一課依然是寫景，我就設(shè)計(jì)為群文閱讀。《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》從內(nèi)容與寫法上分析。再細(xì)分了一下，內(nèi)容為寫了怎樣的山，怎樣的水，分別用了那些寫法？分組討論，交流。最后總結(jié)三篇文章重點(diǎn)寫什么景？我想用這幾個(gè)問題讓學(xué)生在熟悉課文，歸納寫景文要抓住景物的特征。

課堂展示較好，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)討論交流，最基本的思考了，參與教學(xué)活動(dòng)中，然后學(xué)生展示，基本都可以把每篇文章景物展現(xiàn)出來，找的比較全面。如《三峽》寫山的部分有第一段，還有絕厭多生怪柏，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯等等，寫法概括里，不僅有角度的，還有感官，描寫，修辭，動(dòng)靜，光影的變化等，說的比較全面。

最后讓學(xué)生自己判斷這三篇側(cè)重寫那些？《三峽》側(cè)重于寫水，《答謝中書書》側(cè)重于寫色彩，文章有特點(diǎn)短小精悍，句式整齊，讀起來朗朗上口。《與朱元思書》側(cè)重于寫山，這篇文章山不僅僅高聳，險(xiǎn)峻，更重要是具有人的特征:爭(zhēng)勝心里。運(yùn)用擬人的修辭，想象奇特，引人遐想。

當(dāng)分析完這三篇文章后，我放了一系列山水美景的照片，根據(jù)圖片學(xué)生用所學(xué)詩(shī)句來表述其內(nèi)容，在操作過程中，效果不錯(cuò)，學(xué)生調(diào)動(dòng)積累的文章，選取合適的句子來描述美景，讓學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用知識(shí)。

當(dāng)這一節(jié)課結(jié)束，有成效有不足。成效的地方:最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，投入課堂，讓他們動(dòng)起來，設(shè)置的問題難度不大，他們可以完成，但也不是一下就看出來的答案，要分析其運(yùn)用方法，得動(dòng)腦子思考辨析，運(yùn)用圖片說句子，跳出固有模式的桎梏，一個(gè)照片可以是《三峽》的，可以是《與朱元思書》的，還可以是《答謝中書書》的美句。學(xué)生的興趣較濃！

不足之處:內(nèi)容的深度不夠，沒有挖深，沒有拓寬知識(shí)面，僅僅就課本來教課本，如果把《三峽》相關(guān)的文言文拿出來，把《與朱元思書》的其它吳均體文章拿出來，效果肯定又會(huì)不同。

看來我的好好得看，好好的讀，要不然真的如學(xué)生一樣，孤陋而寡文了。