今天繼續(xù)這一課的教學(xué),昨晚認(rèn)真思考了一下,簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)想出來,為了鞏固前兩課的內(nèi)容,這一課依然是寫景,我就設(shè)計(jì)為群文閱讀。《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》從內(nèi)容與寫法上分析。再細(xì)分了一下,內(nèi)容為寫了怎樣的山,怎樣的水,分別用了那些寫法?分組討論,交流。最后總結(jié)三篇文章重點(diǎn)寫什么景?我想用這幾個(gè)問題讓學(xué)生在熟悉課文,歸納寫景文要抓住景物的特征。
課堂展示較好,學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)討論交流,最基本的思考了,參與教學(xué)活動(dòng)中,然后學(xué)生展示,基本都可以把每篇文章景物展現(xiàn)出來,找的比較全面。如《三峽》寫山的部分有第一段,還有絕厭多生怪柏,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯等等,寫法概括里,不僅有角度的,還有感官,描寫,修辭,動(dòng)靜,光影的變化等,說的比較全面。
最后讓學(xué)生自己判斷這三篇側(cè)重寫那些?《三峽》側(cè)重于寫水,《答謝中書書》側(cè)重于寫色彩,文章有特點(diǎn)短小精悍,句式整齊,讀起來朗朗上口。《與朱元思書》側(cè)重于寫山,這篇文章山不僅僅高聳,險(xiǎn)峻,更重要是具有人的特征:爭(zhēng)勝心里。運(yùn)用擬人的修辭,想象奇特,引人遐想。
當(dāng)分析完這三篇文章后,我放了一系列山水美景的照片,根據(jù)圖片學(xué)生用所學(xué)詩(shī)句來表述其內(nèi)容,在操作過程中,效果不錯(cuò),學(xué)生調(diào)動(dòng)積累的文章,選取合適的句子來描述美景,讓學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用知識(shí)。
當(dāng)這一節(jié)課結(jié)束,有成效有不足。成效的地方:最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,投入課堂,讓他們動(dòng)起來,設(shè)置的問題難度不大,他們可以完成,但也不是一下就看出來的答案,要分析其運(yùn)用方法,得動(dòng)腦子思考辨析,運(yùn)用圖片說句子,跳出固有模式的桎梏,一個(gè)照片可以是《三峽》的,可以是《與朱元思書》的,還可以是《答謝中書書》的美句。學(xué)生的興趣較濃!
不足之處:內(nèi)容的深度不夠,沒有挖深,沒有拓寬知識(shí)面,僅僅就課本來教課本,如果把《三峽》相關(guān)的文言文拿出來,把《與朱元思書》的其它吳均體文章拿出來,效果肯定又會(huì)不同。
看來我的好好得看,好好的讀,要不然真的如學(xué)生一樣,孤陋而寡文了。