? ? ? ?一眨眼，從初中學(xué)習(xí)英語到現(xiàn)在已經(jīng)十八年了。盡管讀完大學(xué)，考過英語專業(yè)八級(jí)，此刻面臨再就業(yè)，面臨女兒的教育，我還在惆悵怎樣把自己看似拿得出手的專業(yè)提升一下。要知道，過級(jí)有訣竅但應(yīng)用英語卻不能投機(jī)取巧。無法和老外用英語交流，相關(guān)的好工作就沒份；看不懂英語資訊，自然也覺得掉面；不能輔導(dǎo)孩子雙語就必須借助外力......著實(shí)令我這種學(xué)了近二十年英語的老油條汗顏。相信在中國有類似苦惱的人不在少數(shù)，尋尋覓覓、忙忙碌碌，十幾、二十幾年甚至更久時(shí)間過去還會(huì)問：怎樣提升英語？
? ? ? “英語都去哪兒了？還沒好好用過就好像飄走了!”
? ? ? ?語言作為交流的工具并非高深的科學(xué)技術(shù)，為何費(fèi)心費(fèi)力砸錢仍在學(xué)習(xí)的路上。我想，沒有一個(gè)很好的語言環(huán)境是根源。先仔細(xì)回憶一下我們從小學(xué)習(xí)中文的經(jīng)歷吧！身邊所有人都說中國話，除了要做語言方面的專家學(xué)者或者老師，我們普通人對(duì)中文的把握不會(huì)側(cè)重思考或研究，而是在日常耳濡目染、口常說的熏習(xí)當(dāng)中自然習(xí)得中文。同理，英語的學(xué)習(xí)沒有語言環(huán)境，為考而學(xué)，學(xué)完考，考完再學(xué)，總覺負(fù)擔(dān)；沒有語言環(huán)境，詞匯再多卻是盤中散珠不能成句成文，語法再好也無用武之地只能空空占據(jù)大腦存儲(chǔ)空間；沒有語言環(huán)境，英語的思維邏輯更是把握不好，我們的英語讓人捉摸不透。相反的，語言環(huán)境一旦形成，語言的習(xí)得就成為自然而然的事情，用著用著就會(huì)了，不會(huì)遭遇不敢用或者用了也使人誤會(huì)的境遇。那么，除了出國、聘請(qǐng)外教或者找到一份英語相關(guān)的工作我們?cè)撊绾螤I(yíng)造語言環(huán)境，使自己無時(shí)無地?zé)o上限的獲得益處呢？因?yàn)閹『ⅲ高^小寶貝開口說話的經(jīng)歷看，他們能夠開口說話一方面是大人們一個(gè)字一個(gè)字、一遍又一遍教會(huì)為止的耐心，另一方面是小寶貝天然呆萌的重復(fù)如同一個(gè)小小隨身復(fù)讀機(jī)。所以，我們何不把一篇原汁原味由老外讀誦的文章重復(fù)到最徹底，把每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)音、每一個(gè)調(diào)甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都吃到最透。總比日復(fù)一日、年復(fù)一年，忘了學(xué)、學(xué)了忘，邊學(xué)邊忘、邊忘邊學(xué)，那么痛苦強(qiáng)百倍。學(xué)習(xí)階段，忌貪多求快，將我們所遇到的每一本書、每一篇文章、每一個(gè)詞、每一個(gè)音、每一個(gè)意義等牢牢掌握，不得馬虎。有一天，不到兩歲的女兒睡著后突然喊”媽媽”，我近到跟前，她只哭著說一個(gè)字：咬。我明白了兩層意思：有蚊子咬她而且她可能還沒有睡夠。我一邊把她抱在懷里一邊拍拍她，說：有蚊子咬崽啊？（現(xiàn)在）不咬了。只消一會(huì)兒她就又睡著了。所以，我想學(xué)習(xí)語言的真相在于：學(xué)一個(gè)字用一個(gè)字，學(xué)一句話就用一句話，吃透一本原汁原味的英語書就能掌握好全部的變化。
? ? ? ?多久會(huì)有效？真正把這套方法落到實(shí)處，對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)無法提升的人會(huì)比較快的看到效果，會(huì)有一種將以前學(xué)的英語知識(shí)串聯(lián)用起來的感覺；對(duì)于初學(xué)者，一開始就能字正腔圓，有良好的語感避免中式英語的尷尬，無疑能夠在語言學(xué)習(xí)的路上信心滿滿、如虎添翼。這應(yīng)該是一個(gè)快樂的開始啊！
? ? ? 具體的方法如下：選定一篇原汁原味外國人讀誦的文章聽百遍，讀百遍（重在模仿：語音、語速、語調(diào)等一樣都不能少），背誦百遍，默寫百遍。這里要求各個(gè)階段做到百遍練習(xí)，實(shí)際上遍數(shù)越多越好。也可以根據(jù)自己實(shí)際情況，弱化或者強(qiáng)化某個(gè)階段，但是必須做到重復(fù)相同內(nèi)容足夠多的遍數(shù)。比如，我的一個(gè)親戚是高中生，學(xué)校不允許帶入電子產(chǎn)品，在我給她講解了這套學(xué)習(xí)方法以后，她每天做的是讀與背誦相同的幾篇文章。若無這種特殊情況，聽的部分每天都不可缺少。這四個(gè)階段中可以穿插學(xué)一點(diǎn)語法、看中文翻譯等等。最好是先著力于語言的本身，先把整篇文章顧好，而后涉及其他。在沒有把模仿、背誦、默寫都做到位的前提下不可以換內(nèi)容。選定什么樣的內(nèi)容呢？小孩子宜選擇陽光、日常一點(diǎn)的東西，一方面有利于性情的培養(yǎng)，另一方面，因?yàn)檠灾形锞涂梢悦刻鞈?yīng)用到，熟能生巧；大人可以用專業(yè)性強(qiáng)的文章。字?jǐn)?shù)可以是500字左右，若是太長(zhǎng)比如論文或者書籍，挑戰(zhàn)太大，容易使人退心放棄（但是選擇文章越長(zhǎng)挑戰(zhàn)越大驚喜越多）；太短比如簡(jiǎn)短的對(duì)話，語言的變化少，不能進(jìn)行全面一些的觀察與學(xué)習(xí)，有人還可能會(huì)覺得無趣。選擇500字左右的文章，對(duì)于初次練習(xí)的人，一方面有足夠的挑戰(zhàn)，另外詞匯、句型、修辭手法等多有體現(xiàn)，還能教人行文。文章學(xué)習(xí)的越多，對(duì)于各種框架的把握越好，寫文章也就靠譜多了。與此同時(shí)，因?yàn)閺囊婚_始就注重文章的學(xué)習(xí)，一段時(shí)間后，我們走出去至少能說句子，更好的情況是出口成章，因?yàn)槲覀冇绣憻掃^。這個(gè)鍛煉的過程也是英語思維邏輯的一種培養(yǎng)。即使詞匯豐富，語言知識(shí)也足夠多，我們的英語仍令老外費(fèi)解，原因就在于我們不按照他們的語言邏輯出牌。所以，語言邏輯的培養(yǎng)是重中之重。在這里提到語言的變化、文章的框架等不是要我們?nèi)プ聊フZ法或者行文，而是想要說明我們不用擔(dān)心會(huì)錯(cuò)過什么。在國內(nèi)，孩子們?cè)谡綄W(xué)習(xí)語言知識(shí)以前已經(jīng)就能夠很好的使用中文進(jìn)行交流甚至寫作了，因?yàn)樯谶@樣的環(huán)境里面，耳濡目染自然習(xí)得。語言方面的知識(shí)是學(xué)者深入語言學(xué)習(xí)后觀察到的語言規(guī)律，普通人通常會(huì)日用而不自知。對(duì)于不打算做這方面的老師或?qū)＜业娜诉@應(yīng)該是最好的效果。所以學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不要太刻意去學(xué)語言知識(shí)而要把重點(diǎn)放在語言本身，這些知識(shí)原本就貫穿于我們所學(xué)的每一個(gè)字詞、每一句話、每一篇文章、每一本書中。照直聽、讀、背、寫下去，不要間斷，就相當(dāng)于形成一個(gè)良好的語言環(huán)境了。
? ? ? ?整個(gè)方法最最基礎(chǔ)的部分是聽。專注的聽，讓我們大腦的每一個(gè)細(xì)胞無一遺漏的接收到英語的音、形、調(diào)與速度。所以，竭盡全力聽寫出每一段落、每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最開始可以只聽不寫（泛聽），了解大意，慢慢切換到聽寫的階段。進(jìn)入聽寫（精聽）階段，意志力爆棚的人要整篇聽寫，也就是聽寫完所有內(nèi)容再去看文本。怕傷身吐血的人可以選擇分段精聽，實(shí)際上越是艱難越是枯燥乏味越會(huì)有收獲，所以竭盡全力選擇多的內(nèi)容進(jìn)行精聽。而且，從一開始就應(yīng)該這樣做，不要等到說要達(dá)到某種能力才去這么做。如果有人挑戰(zhàn)聽寫整本書，他會(huì)是英雄也會(huì)是收獲最大的那個(gè)人，因?yàn)樾Ч麜?huì)超乎我們的想象。多聽其實(shí)是按照自然規(guī)律去習(xí)得語言，實(shí)乃上上之策；相反地，時(shí)時(shí)琢磨語言的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有本末倒置、失掉重點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。小寶貝第一次開口喊媽媽的時(shí)候，就兩個(gè)字，聽的基礎(chǔ)有多雄厚呢？回憶一下，從懷孕到出生以及出生后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我們圍繞他們說了多少次爸爸媽媽，或許，數(shù)不清了。
? ? ? ?讀選定的內(nèi)容時(shí)，重在模仿，語音、語速、語調(diào)都不可遺漏。模仿是否到位比較直接的檢測(cè)了聽的效果。模仿到位，時(shí)間稍長(zhǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們英語發(fā)聲的位置在向后靠，甚至有人會(huì)像很多外國人那樣從腹腔發(fā)聲（有人天生就是從腹腔發(fā)聲的，那么不管他說哪種語言應(yīng)該都很好聽）。這種感覺很微妙，很美好，間接的告訴我們語言的成長(zhǎng)狀態(tài)。但是，要警覺的是：不要為了獲得這種感覺去學(xué)習(xí)，而是在腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)中自然得到。能自然得到的還有語感，包括英語的思維邏輯。至于連讀、弱讀等，對(duì)于有心者自然是小菜一碟。要時(shí)刻問問自己：模仿還可以更到位一些嗎？重點(diǎn)在于：反復(fù)聽，專心聽，用心讀。完成整篇精聽后，可以先分段聽分段模仿，再整篇聽與模仿。為什么模仿階段還要足夠多的聽，目的是矯正不對(duì)的語音、語調(diào)、語速使模仿到位。模仿到位除了能夠增強(qiáng)口語，對(duì)于聽力也會(huì)有很大的推動(dòng)力。
? ? ? ?完成模仿以后試著默寫，若無錯(cuò)漏，默寫百遍也不能少。這個(gè)部分除了前文所說的好處包括標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用等等是幫助整篇文章進(jìn)一步深入骨髓。一旦深入骨髓，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中就可以有足夠多的變化去滿足需求。老祖宗常說“以不變應(yīng)萬變”的妙處就在于此。
? ? ? ?記憶全文很有可能在前三個(gè)階段就已經(jīng)完成了，即使如此仍要堅(jiān)持背誦一百遍。一字不差的記下全文就是完美嗎？實(shí)際生活中有誰要聽我們背誦英語嗎？答案是：沒有。所以，語言更高一級(jí)的層次應(yīng)該體現(xiàn)于說服力。也是時(shí)候比較全方位的檢驗(yàn)一下模仿的功力了。搬出一面全身鏡，再把上百次甚至更多次模仿的內(nèi)容照搬到鏡子前面輔以得體的身體語言進(jìn)行脫稿背誦，即脫稿演說或解說。之前照文字模仿很有可能會(huì)遺漏一樣?xùn)|西：氣質(zhì)。此刻，我們就是作者，我們表達(dá)的是作者的情感而非自己的情感。我們有多在意自己的形象就應(yīng)當(dāng)有多在意自己的言行。上百次的鏡前演說（解說），使之前聽讀寫的基礎(chǔ)成為我們的才華演繹出自信滿滿的氣質(zhì)呈現(xiàn)于人前。這應(yīng)該就是語言學(xué)習(xí)對(duì)我們更高的獎(jiǎng)賞了！因?yàn)閲瞬惶⒅嘏囵B(yǎng)當(dāng)眾演說的能力，所以加入這么一個(gè)環(huán)節(jié)。意在讓所學(xué)增加人的自信；實(shí)際上，越自信學(xué)得越快、越好；循環(huán)往復(fù)，形成良性循環(huán)，這也將有利于人的一生。有意思的是：如果之前的三步若做到位了，學(xué)習(xí)的人自然而然就會(huì)很想去說英語。我們無處說英語的時(shí)候，就人為的制造語言環(huán)境吧。但我不主張?jiān)跊]有將聽、讀、書寫做到天衣無縫前就站到鏡前自由發(fā)揮，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候沒有好的基礎(chǔ)容易打擊后續(xù)學(xué)習(xí)的士氣。
? ? ? ?整套英語學(xué)習(xí)方法與佛家“因定生慧”，與儒家“讀書千遍，其義自見”的理論很相似，請(qǐng)?jiān)试S我給它取名為因定生慧英語學(xué)習(xí)法吧！也可以稱之為讀千遍英語學(xué)習(xí)法。請(qǐng)使用起來，成為自己的東西再推廣出去吧。
任何一種學(xué)習(xí)都應(yīng)該為我們的氣質(zhì)加分為我們的自信加分，希望每一個(gè)人都因?yàn)閷W(xué)習(xí)而更快樂，更有智慧面對(duì)我們的人生。
祝福所有生命：智慧如海，幸福圓滿！
另外：若是小孩子，一邊在學(xué)校可以學(xué)習(xí)到英語，另一邊父母希望他在哪方面發(fā)展就可以準(zhǔn)備一本相關(guān)方面的好書(最好配聽力、語言美而且是公認(rèn)的好書）讓他從小將這本書作為床頭書，平常照因定生慧英語學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)。起初，學(xué)習(xí)的量可以不多，每日聽是必須的。相信日子長(zhǎng)了，會(huì)很不一樣的。甚至可以在孩子很小很小的時(shí)候就在睡前或其他時(shí)間播放給他聽。哈哈！待他長(zhǎng)大些，不愛英語或者不愛你給他選的專業(yè)都很難吧！祝寶貝們好運(yùn)，也愿英語學(xué)習(xí)不再使父母?jìng)兂蠲迹?/p>
